26年来，张云熬先后转战了近10所村小，一直都在曹家乡最偏远的小学任教。
暑假打工的张云熬。 万燕鸣供图
原标题：拿出工资给学生买书包
“当一名教师，好好教孩子们，是我童年的梦想。”万源市曹家乡称杆坝小学44岁的代课老师张云熬说。26年来，张云熬先后转战了近10所村小，一直都在曹家乡最偏远的小学任教。每年暑假，他都要坚持到建筑工地或煤窑上打工挣钱。虽然家境清贫，但他却时不时拿一些钱来给学生买一些必需品。
26年辗转近10所村小
当教师是张云熬从小的愿望，然而命运跟他开了个玩笑，中考时，一场突如其来的大病，让他与中师失之交臂。继续读高中，而举步维艰的家庭经济，让他不久就辍学回家。后来，张云熬意外得到了圆梦的机会，当时曹家小学的校长请其到曹家最偏远、海拔最高的龙角寨小学当一名代课教师。
当他走了近4个小时山路来到学校时，眼前的校舍却让他有些灰心：两间破烂不堪的房屋，斑驳的泥墙，寝室里，从屋顶可以看见蓝天，一张缺腿的办公桌歪斜在墙角;教室里坑坑洼洼，缺脚少腿的桌凳东倒西歪。如此场景，让他心里打起了退堂鼓。但经过激烈的心理斗争，他最终决定留下来。当代课老师26年，张云熬先后辗转近十所村小任教，始终坚守在曹家最偏僻的、最贫穷的山村里任教，但他从无怨言。
赊账给学生买书包
代课26年来，工资从最开始的每月45块钱到120元，再到400元，然后涨到800元，现在他的工资是1100元。为了缓解家里的经济负担，每到暑假，张云熬都要出去打短工，或到建筑工地，或到煤窑，尽管他打工一月的收入快赶上自己半年的工资，但是只要到了开学的时间，他都会准时回到学校，继续着他的工作。
本就不多的工资，张云熬还拿来补贴更加贫困的学生。2002年一天放学后，突发的大雨让学生用简易塑料袋做的书包在慌乱中被树枝挂烂。趁着周末，张云熬去商店赊来了20多个书包，当学生领到书包的时候，脸上都笑开了花。但是欠下的书包钱，张云熬却花了三个月才还清。
另一个学生阳秀贵，因为交不起170元学费面临辍学，张云熬在自身债务尚未还清的情况下，不得已把妻子打工的路费拿来给交了学费，妻子知晓后大发雷霆。“眼看一个学生就要失学了，我有过失学的经历，不能眼睁睁地看到我的学生重蹈覆辙，你叫我怎么办?”张云熬这样对妻子说道。
放不下孩子选择坚守
张云熬曾经几次被乡里推选为村干部，也曾几次外出打工被老板看中，但是他对山乡教育一往情深，不忍离去。“尽管我如此的清贫，但是我非常欣慰，能够感受到教书给我带来乐趣，我没有半点儿后悔。把书教好，这就是我的人生目标。”张云熬说，家里就靠妻子一人打工挣钱，生活清贫压力很大，他也曾想出去挣钱，却又舍不得孩子们，最终选择坚守。
26年来，张云熬一直从事复式班教学工作，教学成绩均名列全乡前茅。多次受到省、市、县的表彰，2014年5月被评为“达州市劳动模范”，9月被评为“万源市优秀乡村教师”。
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【评论】贫困学子的路为什么越走越难
2015-10-19 来源：新京报 杨耕身
贫困学子的“现实是这条路越走越难”，和35年前潘晓的“人生的路为什么越走越窄”如出一辙。或许对“潘晓之问”，这一代贫困学子仍未找到笃定的答案。
一则媒体报道日前引发广泛共鸣，报道称，有针对1200名接受过资助的贫困学子的调查显示，受资助学生的家庭经济情况困难，呈现“常态化贫困”趋势。调研报告指出：“他们(农村贫困家庭大学生)曾经将希望寄托于教育，然而现实是这条路越走越难。”中国社科院发布的《2013年应届生就业调查报告》显示，农村家庭的普通本科院校毕业生成为就业最为困难群体，失业率高达30.5%。
与之前一些地方重新流行的“读书无用论”不同，报道向我们展示另一种真实的图景：在贵州省道真县民众有句俗话——就算砸锅卖铁，也要供孩子读书。读书，在这国家级贫困县的人们看来，是摆脱贫穷的最好通道。“最好通道”是不是也意味着，它其实就是最后的通道?至少我没有看出，当毕业即失业成为有些贫困学子的宿命，许多贫困人口及其家庭还有什么通道可改变那种“常态化贫困”。
贫困学子的高失业率及阶层板结化的情状，倒不是今天才广为人知。该报道真正让人产生击中痛点之感的一句话，是那句“现实是这条路越走越难”的感慨或判断。这样一句话，与35年前那句“人生的路怎么越走越窄”何其神似。在1980年5月，一封署名“潘晓”的来信《人生的路呵，怎么越走越窄》，随即掀起了全国范围的大讨论：这封信道出了当时亿万青年的彷徨、苦闷、迷惘。
35年后，类似感喟再现，这延续的，是怎样一种吊诡与隐秘?潘晓与今日贫困学子的诉求或有不同之处，但从“人生的路为什么越走越窄”到“现实是这条路越走越难”，除了诉求出发点不同外，他们的苦闷没有二致，他们的彷徨如出一辙。“潘晓”们曾“为了寻求人生意义的答案”的努力，这一代的贫困学子是否有了笃定的答案?“潘晓”们曾经渴望的“提高自我存在的价值”，这一代的贫困学子是否得以实现?时间浩荡地演进着，物质社会发生着神奇的改变，然而，一代又一代青年人的心灵秩序却并不乐观。他们左冲右突，却总没能走出那样一种悲愤而迷茫。
曾经的潘晓，和今天“只怕没机会”的贫困学子，他们真正需要的是什么?当他们的梦想还未出发，在现实面前就已折戟，当“富(官)二代”与“贫二代”的划界渐成一种常态，只能表明某种倒置。而从社会公正角度而言，一种“作为公平的正义”，不仅应当机会平等，而且应使处于最不利地位的人获得最大利益。这也正是美洲开发银行在“经济和社会进步”报告中指出的，“贫穷和不公正之所以会成为一个需要外来力量干预的问题，是因为这些现象并非个人选择的结果，而是那些超出个人控制能力的因素作用的结果，或者是过去遗留的一些问题所造成的后遗症。”
当“教育改变命运”这条路也越走越难，贫困学子的人生路越走越窄，只能表明公共政策与制度建设在改善阶层固化方面乏善可陈。如果仅仅是就业难，或许并不是最为严峻的现实。真正严峻的，是如何才能真正改变越来越板结化的阶层壁垒，怎样建立更加具有活力的社会流通机制，从而让一代又一代不甘于贫困与现状的青年人找到信心的寄托，找到公平正义的“入场券”。
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