洋洋洒洒的三十三条《广西壮族自治区民族教育促进条例》于2019年1月1日起正式施行。
“广西民族报”公众号上个月底发布这个消息后，它家粉丝很兴奋，留言完全呈现一边倒支持这个条例的状态。
不过我看这个条例，却有些糊涂，尤其看不明白其中第六条：“……鼓励和支持少数民族聚居地区学校利用地缘零优势和语言文字条件，开展面向东盟国家的教育交流活动。”
恕我直言，广西现在正在大力推广的新拉丁壮文，是上世纪五十年代新造出来的，除了一些造字专家外，能有几个壮族同胞认识那些字，更别提远在东南亚的歪果友人了。
新浪网友“暗夜-血与火的启迪”是壮族，他对该条例的看法是：“看某些XX兴高采烈的样子，非常无语!不过公平的说，该条例在自治区中算中规中矩，其中也有值得肯定的加强民族地区职业教育及严惩宗教干涉教育内容!但很有可能会有人拿里面的一些条文来作妖。”
同为壮族的新浪网友“敬重风险老韦”，无疑就焦虑多了，他认为：“条例存在着一些消极的因素和隐患。倒退!广西，倒退!”
新浪网友“ZWH奥特曼”拿新疆类比：“新疆几十年来搞的双语教学，实践证明已经失败了，并且现在已经被废弃了。这是要重走新疆的老路么?”
也有网友思考问题的角度比较独特，评论道：“我读高中时，学校旁边还有个壮文学校，当时我看着那些学生就很可怜，很担心他们以后能干什么?不过现在想想，这种学校毕业的人以后也只能进政府了，所以政府里有很多这种人。”
你还别说，这位网友还真是个明白人。
在民族语言教学上，广西发力比较晚，让我们去看看先行一步的内蒙古自治区的状况。
《民族高等教育研究》2013年第1期刊登过一篇署名“阿都沁夫”的文章——《蒙古语授课毕业生就业现状调查及对策思考——以内蒙古民族大学为例》。
此文开篇就是：“面对日益严峻的毕业生就业形势，各级政府应该把蒙古语授课毕业生就业问题纳入有序、规范的轨道中，制定切实可行的政策，提供可持续发展的就业平台。作为民族院校的内蒙古民族大学，要继续深化教育教学改革，研究和探讨如何提高蒙古语授课学生的就业竞争力，使蒙古语授课学生学有所用。”
文中通过近几年对蒙古语授课毕业生和汉语授课毕业生进行统计分析，得出一个惊人的结果——蒙古语授业毕业生的签约和考研入学率，不到汉语授业毕业生的50%!
《内蒙古大学》学报2015年的文章——《蒙古语授课高校毕业生就业困难及对策研究》，也表达了蒙古语授课高校毕业生深受语言障碍、岗位设置少和自身能力限制等因素的影响，导致就业形势异常严峻等问题，并提出了以下建议：
(一)政策层面：严格落实有关政策条例;全领域开发就业岗位;强化就业指导、鼓励创业等。
(二)民族教育方面：加快高校改革步伐;提高基础教育水平;大兴职业教育等。
(三)社会层面：要切实增强民族文化认同，营造良好的就业环境。
(四)蒙古语授课高校毕业生个人层面：科学认识就业优势，练就良好的就业能力。
值得一提的是，该文作者在对蒙古语授业毕业生关于最理想职业的调查显示，选择报考公务员的占26%，选择当老师的占30%。
我想选择公务员和老师的毕业生，出于自身利益考虑，工作后必定会不遗余力地推广蒙古语的立法和使用。这也是为什么双语教学明明问题不少，政府还会在法律以及政策层面强推的原因之一。
那蒙古族的精英是怎么看待这个问题的呢?
以白岩松为例，他在2011年10月11日的《新闻1+1》——《如何用母语来诉说》中，就曾这样描述过自己家族说蒙语的状况：
“说不了了，说不了那么多。接下来可能我得给观众朋友详细介绍一下，呼伦贝尔是我的家乡，我在这出生、长大。我的爷爷只会说蒙语，一句汉话不会说;我的爸爸，蒙汉兼通，因为他是他们那的第一代大学生;到我这可以说一些蒙语，比如说吃、喝等等，这些都没有问题，能说一些，也能听一些，但是平常基本上是用汉语来主持节目，这一点您是知道的;到了我儿子的时候，用蒙语他完全一句话都不会说，但是英语说得不错，这是四代人。可能正是因为这样一种背景我格外关注母语。”
新浪网友“暗夜-血与火的启迪”点评道：“号召大家都去学母语，但自己宁可送孩子出国留学也不去学母语，为什么?自己的孩子金贵，不能浪费时间在一门投资价值不高且可能降低孩子竞争力的语言上，事实也证明其选择是对的。”
连学蒙语都不容乐观，更别提学习人造拉丁壮文了，恐怕将来只有依靠政府部门凭借“民族团结”这个大法器，专设职位来养活了。
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