教师为何把绩效工资戏谑为“讥笑工资”？

教师为何把绩效工资戏谑为“讥笑工资”？
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不知不觉教师节又快到了，因感念曾教过我的老师和教孩子的老师，总想为他们写点什么。斟酌再三，决定写下此文。
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时下浏览论坛帖子，发现一个挺有趣的现象，有些教师网友把绩效工资戏谑为“讥笑工资”？初读时有些诧异，继而经过仔细阅读就对这种说法不足为奇了。
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原来绩效工资分成两大块，百分之七十为基础性绩效工资，百分之三十为奖励性绩效工资。除了犯规，基础绩效工资都可以满打满算得到手，因此对这部分绩效工资不存在争议。问题出在百分之三十的奖励性绩效工资，教师网友们戏谑为“讥笑工资”的正是百分之三十的这一块。
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之所以把百分之三十的绩效工资戏谑为“讥笑工资”，是缘于绩效工资的指导思想：将百分之三十的奖励绩效工资的考核发放权力给于学校，从而造成标准多种多样，而多与教工的实际情况有出入，因考核发放这部分绩效工资不够合理，抱委屈的教师颇多。综合起来有下面这些情况：
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第一、认为既然绩效工资是个整体，为何要分为两大块，而权力下放给学校，各校自行其事自定标准，造成有些教工不能拿满工资，有些人则除了可以拿满自己的那份工资外还可以获得别人的一部分工资，大家都在工作，不存在要克扣工资的违规行为，为何要把自己的工资分给别人享用？
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第二、认为高层一直强调教师工资不得低于当地公务员工资，本来很多教师的工资收入都低于公务员，而绩效工资是三七开，因为数量不菲的教师百分之三十的绩效工资不能足额到手，就不能兑现教师工资不低于公务员的工资这一承诺，所以意见颇大。
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第三、认为百分之三十的绩效工资部分学校和教育局所定的标准不科学，分配不公平不合理。其主要表现两个方面：权力分配；业绩界定。教师们认为百分之三十的绩效工资分配权给了学校之后，学校领导层便近水楼台先得月按照权力大小决定收入多少。学校教职工工作只是分工不同，各司其责各有各的工作特点和任务，为何非要分为三六九等，当前社会普遍呼吁解决社会分配不公的问题，为何学校还要搞收入分配不公。
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第四，认为百分之三十的绩效工资助长了私心私欲，加重了弱肉强食的社会达尔文主义的泛滥，而且无视了许多具体实际的情况，从而缺乏具体情况具体分析，摈弃了恰当的人性关怀。比如，有些教师本来是服从大局听从工作安排，不教语、数，不当班主任了，或者由上级借用到外单位了，因此百分之三十的绩效工资就受到影响，或不能足额得到百分之三十的绩效工资或被扣除了一部分。有些老教师工作了几十年，长期耕耘身体有些吃不消，于是转换了工作临近退休了却因此被扣工资，认为这样显然不合情合理。
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把绩效工资戏谑为“讥笑工资”的教师网友们认为，实行三七开的绩效工资是主导思想上把教职工设想坏了，以为用三七开的办法来鞭策教师能促进教职工竭尽全力勤勉高效工作，却不了解实情，使得众多教职工有被盘剥的深切感受，这反而极大地挫伤了教职工的积极性，对学校的安定团结稳定带来不利影响。
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