针对备受争议的教辅费用问题，教育部等七部门日前下发了《关于2011年治理教育乱收费规范教育收费工作的实施意见》。再次明确：要严格规范教辅材料价格，任何单位(部门)任何人不得强迫学校订购教辅材料。可在时下拜金主义盛行、“靠啥吃啥”的时代，钻进钱眼的一些学校、老师才不管你上面的这“意见”，那规定，为了个人致富，变着法的从孩子身上割肉，向孩子推销教学辅导材料，就是妙招之一。
在近日央视新闻中看到，堆放在湖南郴州市苏仙中学一个初三学生课桌上的书本就达30本之多，这些书不是课本，不是必须教材，而是老师让学生强制购买的教学辅导材料。一学生家长说，我那个女儿，她一个学期交七七八八资料费什么的，算起来差不多要几百块钱。
我们仅以苏仙中学为例来算笔账，目前共有40多个班级，近3100名学生，如果按每人每学期花95元来购买一套教辅材料的话，那全校学生共计花费是294500余元。而2010年郴州全市区县共有中学生202775名，可想而知这是一个怎样的市场。而更让人感到可怕的是，教辅材料问题在郴州不仅仅只是学校在违规，郴州市教育局工作人员也加入其中，为学生推荐书目名单。
何以至此，显然其中存在着出版单位、学校和教育主管部门之间的利益交换。我们祖先曾留下一句话，叫做“书中自有黄金屋”，今天用来十分贴切。只是这个“黄金屋”对于学生来说，的确不愿意买，因为很贵很烂。但为什么又不得不买呢？在这里我们看到一种隐性权利：教师可以说没有强迫你，但他会告诉你，如果你不买的话你得去抄这些书，如果不买的话将来考试可能你就通过不了等，甚至还会让班上同学孤立不买书的同学。
从屏幕上看到，这些书的进价一般就三折左右，但卖给学生却是原价。这个差价非常巨大，我想当老师的不可能独食，一定会和学校间有一个分配。并且对于学校的主管单位教育部门而言，不仅视而不见，而且恰好相反，在他们发现了这种巨大商机后，才把教育真正做成产业了：不是把学生当做可开发、可培养的人力资源，而是把他们当做一种可以开发的商业资源，来用他们做摇钱树，筑自己的黄金屋。
一本小小的教育辅导教材，却让从老师到学校再到教育主管部门全部深陷其中:这其实是一个非常典型的利益链条，整个这个链条其实可以说环环相扣。在这个链条上，我们看到教师只是使用“三两拨千斤”的大挪移功夫，就让学生的购买行为成为“自愿”了。
只是，在这样的大环境下，伤害的不仅仅是学生和家长的钱包，更伤害着教育的风气，社会的风气。如果任其发展下去，不仅会毁了教育，也会害了孩子。行文至此，不禁想起了“昔孟母，择邻处”，“亚圣”孟轲的母亲在孟轲学走路时，就非常重视对他的教育。最初，孟家住在一片坟地附近，常会看到上坟的人跪拜祭奠，哭哭啼啼。小孟轲觉得有趣，就和小伙伴模仿哭祭。孟母发现后大吃一惊：小孩子的摹仿性特别强，如果孩子的聪明才智只用在对坟墓的膜拜上，长大了能有什么出息？孩子年幼无知，大人却该知道为孩子选择一个良好的环境。于是，孟母立刻带着儿子离开了这个地方。
孟母将家搬到了一个集镇上。这里人来人往，车水马龙，各式各样的买卖人高声吆喝，向来往顾客兜售生意，使小孟轲兴奋极了，日子一久，孟轲又开始模仿。原以为这里人多或许能让孩子学到些有用的东西，谁知孩子却拿腔拿调做起了小商贩，学得些商场上的尔虞我诈有何用？孟母见状，又决定搬！
有了上两次教训，第三次孟母把家搬到了一所学堂边。这里，孟轲天天看到的是正襟危坐的先生和彬彬有礼的学童，听到的是诲人不倦的教导和琅琅上口的书声。于是，聪明的小孟轲也跟着他们学了起来，有时还会摇头晃脑地背着书。直至有一天，小孟轲对妈妈说：“妈妈，我要读书，你把我送进学堂里去吧。”孟母才终于发出了舒心的微笑，她感到这次终于选对了地方……人们把这个故事称为“孟母三迁”。
也许两千年前的孟母并不懂高深道理，但却懂得“近朱者赤，近墨者黑”，就以一个母亲对孩子的爱心为孟轲创造了一个良好的学习环境，更为中华民族培养出一个千古圣人。只是当伟大的孟母再次回到人世间看到当代孩子们在学校就受到如此恶劣的熏染，无处可搬时，也只能发出一声“这社会怎么了”的叹息！
山东省阳信县国土资源局 邱海昌
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