我在国内某大学教书。据校长说,很快就能建成国际一流了,因此非常骄傲。骄傲之余，就会看不起同行。最近看到有很多南科大的报道，觉得颇为不屑。大概是嫉妒吧。我本人教学生，素以质朴诚实自诩。我多次跟学生说，教书不是脱口秀，讲课不是讲解课本。我也编不出大师的课本，但绝对不会抄一本。就算是讲课都是人家大师的余唾，我还是加上很多自己的体会，特别是个人科研的体会，觉得哪些是最基本的，至少该掌握到什么程度，明确说给学生，也不卖什么关子。大学生研究生都不是小孩子了，不必再拿什么诱导三岁顽童的花架子博他们的好感。你来就是严肃学知识的，如果是来混混，我也没有工夫与你清谈。我不似别人弄出个抄不全抄不明的课本，下载个半懂不懂的所谓课件。因此我是从来不用多媒体的，讲课也没有所谓教案，虽然课前学习笔记有一大堆。从来是在黑板上一步一步和学生一起分析问题，一行一行推式子。因为做科研，只好这么一步一步做下来。此外,我的专业不是英语,或别一门外语,因此我的课不是给学生练习英语的。我用最清楚明白的普通话说给学生，同时指示他们课后如何学习。倘若他要喜欢学外语，也是好事，我从来就鼓励学生学法语、意大利语、德语等的。
我觉得有两点，必须请这位朱校长认识清楚:
第一,大学也好,一般教育也好,总是要变的,要改革,也要革命。在社会变革、社会革命的大潮中，不变是不行的，也是不可能的。但是，大学有大学的特点，特别是作为科技大学，目的是明确的。作为真正意义的科技大学，不可能也不应该做社会变革或革命的急先锋。所以朱校长首先要明确自己的目标，如果是锐意于社会，搞共产革命也好（应该是共党党员吧），茉莉花革命也好，则不应挟45个尚未成年的做科学家梦的学生。至差至差也该去办军校。
第二，如果朱校长目的明确，就是为了潜心办好一所大学，首先一件事就是应该认清这所大学现有的实力: 聘了几个教师，水平如何；招到的学生基础如何等等。毕竟这些都不是朱校长口里念念有词，就能从天上掉下来。不要动辄就拿‘世界一流大学’说事儿。世界一流大学，都是靠多年经营，形成实力、规模、系统和传统。各大学的做法，都各成一系统，同一件事，这家一流处理未必同于（适于）那家一流。他们那些做法，未必一定都好，就是好，未必适合尚未（祝将来能）建成世界一流大学的学校。只有从实际出发，先办好这所未必一流的大学，形成规模、系统和自身好的传统，再向前迈进。这里就说一件事，据我所知，世界一流大学，都是用母语授课的。唯有英文是母语的（或被迫定为官语），才英文授课。而且作为科技院系，没有一家强调英语至变态程度的。这科技大学初立，搞的就是什么聘几个院士，全英文授课之类国内不入流的、俯首甘受教育部管的、观念陈旧的那些大学最喜欢闹的玩艺，其前途实在堪虑。
如果是广义讲人才，大学从来就不是唯一的甚至都不是主要的源泉。但是同样是办大学，就把现有的包括高考在内的模式全盘推翻，则是莫名其妙。我个人体会，高考试题还是较能反映基础知识和技能的，至少比中学老师的小测验题高明些。怕是也不比这南科大搞的所谓创新题愚蠢。我的学生里面，我最怕的就是创新生。看了几本科普书（我给学生讲，进了大学，就不能再看科普书了，特别是关于本专业的），就要推翻这个，推翻那个：其实是在自己推翻自己错误理解的东西。
其实，这后面的黑手藏不住马脚的。这些年对国企大力进攻，庶几全胜。人民到底得了什么好处? 现在大学全属官办，有人早就想动手了。所谓民办高校，实在是搞笑，死狗扶不上墙。现在弄出个这种官不官民不民的玩艺，总算是个机会。我们知道，所谓民企，如果不勾结官哪里弄得下去。
再说两句去行政化。如果行政象写在新华门影壁墙上的五个字，你要去，老百姓不会答应的。但是现在动辄口称官员，整个社会的行政都骑在人民头上，大学就算去了，只要某人手里有权，还不是照样玩你。
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