放开二胎生育，教育毒瘤当除

滠水农夫

　　放开二胎政策出台，引起网上热议，民间一片纠结之声，生还是不生?对大多数符合政策的人来讲，确实是一个两难选择，一个是独生子女带来的家庭和社会问题，一个是养育孩子成本的巨大尤如横在生育意愿前面的一个拦路虎，国家如果不能有效清除这个拦路虎，恐二孩政策难以起到应有功效，必将对我国人口政策及社会发展造成恶果。

　　中国人之所以活得纠结，很累，就是因为在三座大山压力下不堪重负，那就是医疗、住房和教育，近年来国家持续推进医疗制度改革，医药分开、新农合等政策的出台一定程度上缓解了老百姓看病难、看病贵的问题;在住房制度方面，国家也加大了廉租房、公租房建设，使底层群众的住房条件得到相对改善，现在唯有教育，整个发展的趋势是令老百姓的负担越来越重，甚至不堪重负。由于教育改革走上了一条异化的道路，完全违背了教育的初衷，损害了学生身心健康，一方面国家宝贵的教育资源被变相地白白浪费，另一方面老百姓又必须自费为孩子的教育付出额外高成本。最典型的就是校外培优机构的兴盛，几乎有取代政府公益教育的趋势，已经越来越成为吸取民脂民膏的社会毒瘤，若不祛除，不仅国家调整的二胎人口政策如同望梅止渴，而且后患无穷，严重影响整个经济社会的发展。

　　如今校外培训机构的兴起早已是普遍现象，特别在城市里，各种各样的培优机构林立，如果有人调查，就可知道现在孩子课余时间十有八九都是在这样的培优机构渡过的。课文、数学、英语样样都要培;从小学一年级到初中、高中每个年级都在培;成绩好的学生为了考上名校要培，成绩差的学生为了不掉队要培，成绩不好不差的学生为了进一步更要培，于是现在到了无孩不培的局面，孩子们见面第一个问的就是在哪里培优，甚至老师对学生说得最多的也是叫孩子去培优，培优几乎成为这个时代孩子们的全部。尽管孩子们很累、家长们很受伤、学校和老师推荐很积极，但也许没有人仔细想一想，学生为什么必须要去校外培优?难道不培优就真的不行?培优到底是不是真的孩子成长有用?中国的教育已经被校处培优绑架了，广大的学生和家长已经被校外培优绑架了，校外培优如同中国教育长出的毒瘤，毒害了教育、毒害了学生、毒害了社会。

　　校外培优的第一重罪是给家庭凭添了沉重的经济负担。本来国家实行义务教育，就是为了给全民造福，保障公民的受教育的权利，减轻家庭经济负担，但是校外培优的兴盛，却使人们不得不为教育付出额外的高额支出。如同医疗、住房一样，教育本来就是老百姓必不可少的基本保障，不可能完全套用市场规则，可是校外培优却完全是按照市场规则建立和运行的，而且是利用双方不对等的关系，强势主导收费，学生和家长完全处于被动。由于校处培优容易获取超额利润，市场极为紊乱，提供的教育服务更是没有标准，在目前阶段又没有像医疗、住房领域那样建立强有力的市场监督机制，可以说存在着极大的管理真空，这就让校外培优泥沙俱下，孩子们即便花费了时间、家长们花费了金钱和精力，也不一定能保证获得相应的效果。很多家长就是抱着将来不后悔的目的，让孩子尽可能接受好的教育，但是到底会不会获得真实的效果，大家其实心里都没有底，完全成了一种比拼竞赛。

　　校外培优第二重罪是导致国家公益教育资源的利用不足和浪费。校外培优的兴盛，相当程度上将本应由公益学校承担的教育责任让渡给了校外培优机构。本应承担教育责任的公益学校打着“素质教育”的幌子，一方面减少课时，降低对学生课业成绩要求，还有的乘便疏于管理，另一方面学校又要通过学生来获取政绩荣誉，于是就出现了就出现了学校老师积极推荐学生去校外培优的怪现象，如果有学生不去校外培优，甚至会受到老师和其他学生的歧视，被视为不正常。可是正像人们说的，学校和老师的天职不就是教书育人的吗?可现在他们却把学生一股脑推给校外培优机构，那要他们干什么吃的?肥了校外培优机构，坑了广大学生和家长，难道就是国家公益学校应该发挥的作用?因此可以认为校外培优机构越是红火兴旺，那就越是证明国家公益学校的失职和不作为，国家为全民提供的教育资源就越是因为利用不足而白白浪费，严格来讲，这是一种极其严重的犯罪。因为公益学校功能的降低和弱化，还不可避免带来师德的下滑，很多学校的教师都是抱着混日子的态度，失去了对学生的责任心。一些教师一心向钱看，嫌公益学校油水不厚，跳槽到校外培优机构赚大钱。整个教师队伍精神涣散，消解了对教育事业的忠诚，国家花费的大量人力物力财力实际上都没有起到应用的作用。

　　校外培优第三重罪是对整个社会来说，白白浪费了巨额社会财富，而这些财富本可以用来提高人们的生活水平，促进社会进步，让群众享受更多的社会福利。如上所述，国家公益学校本来就是为社会提供教育的功能，而由于过度提倡“素质教育”而自动弱化放弃了这种功能，致使校外培优有机可乘，喧宾夺主，几乎占据教育主导地位，让广大群众额外花费了巨大财富，等于说这部分财富本应不必支出的，只是由于正规教育的失职才导致的，照道理完全是可以节约下来的。笔者虽还没有看到关于校外培优产业的调查统计资料，但相信这个产业吸纳的社会财富一定惊人。如果能够把这么一大笔被白白浪费掉的社会财富合理的利用起来，可想而知将会对整个社会起到多么大的改善和推动效用。当前我国经济问题根本原因就是产能过剩，有效需求不足，其中就包括由于教育额外支出巨大，教育大山压力过大而抑制了居民消费造成的，如果将这一社会财富有效利用而不是白白浪费掉，必将释放出大量的新的消费需求，促进经济增长，克服目前经济疲软的困局。

　　校外培优的第四重罪，也是最为根本的就是扭曲了教育本质，使中国教育走上了一条畸形发展之路，毒害了青少年成长。一方面校外教育承担了校内教育本应承担的责任，另一方面校外教育又是过度教育、超前教育。为了应付比赛和成绩排名，搞高精尖，出偏题怪题难题，实际上灌输给学生的知识并非适用，仅仅起到增加了学生课业压力的负作用。还有就是超前教育，以不输在起跑线的名义，违背教育循序渐进的原则，拔苗助长，将本应以后教授学生的知识提前灌输给学生，实际是无用功。因此校外培优对中国的教育事业不仅无益，而且是无用和有害的。这种轻校内教育、重校外教育的模式，不仅不是真正的实行了素质教育，而且变相加重了应试教育，对孩子的身心健康，个人成长有害无益。但事实上诡异的是，国家要改革应试教育的弊端，采取种种措施的结果却是强化了应试教育，而且这种应试教育经过改头换面，比原来的应试教育更可恶，更害人，它如同社会机体上生长的一个毒瘤，不仅严重影响教育事业健康发展，给青少年成长造成不利，而且挥霍吸取巨额社会财富，成为压在老百姓头上的教育大山。

　　校外培优显然是百害而无一利，然而却像癌细胞一样疯狂成长和扩散，自然有其深层次的原因。一个就是教育产业化政策根本偏离了教育本质，为校处培优蓬勃兴盛提供了土壤;二是过度提倡素质教育导致教育功能异化，为校处培优提供乘之机;三是迷信市场，将本应由国家承担的教育功能交给市场，造成市场无序和垄断;四是国家虽然反对应试教育，但没有采取更好的形式来代替，素质教育流于形式，应试教育的根子以考试论英雄未除;五是最为根本的国家对教育资源的投入严重失衡，使拼名校拼重点成风，为了让自己的孩子有机会上名校、上重点，家长不惜重金培优，乃至购买学区房，是变相的严重教育剥削，是无可奈何地被畸形的教育制度所绑架了。要以想见，要根本地解决问题还是要回归到大众教育的本源，恢复教育为大多数人服务的本能，而不能任由市场调节，放任教育资源的严重失衡状态，使教育成为阶级再生产的固化器，使少量最优良的教育资源成为极少数富人官人才能够享受得起的特权专利。教育平等是社会平等的基础，而校外培优的兴盛显然是表明教育平等被打破了的一个符号，教育不能成为拼爹拼钱的代名词，这个局面要破除，唯有此才能创造出平等发展的基础。

　　医疗、住房的问题已经得到了国家的高度重视，并采取了相应对策，现在教育的问题随着二胎生育的放开，应该放到急需改革的重要位置，必须采取行动，下定决心切除这个危害社会的毒瘤的时候到了。当然我们也不能犯一概而论的错误，要让校外培优回归到本来位置。据说俄罗斯也有许多校外培训机构，但全部都纳入了社会公益事业，由国家举办，对学生实行免费，这不啻为一个改革的方向。然而正如中国的每一项改革都牵连到既得利益者的纠葛，要真正改变中国的教育制度显然也不是容易的事，但只有克服困难努力做下去，国家才有希望，老百姓才有未来。

　　2015-11-3

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