【原创】驻加使馆与其致函加媒，不如致信中国教育部
5月3日，加拿大最大的报纸之一《环球邮报》发布了一则报道《中国教科书捏造爱迪生故事引发教育担忧》，称中国小学教科书中一篇关于少年爱迪生巧用发明救母的课文，取材于上个世纪四十年代美国电影《少年爱迪生》中的情节。这个故事后来被证明是虚构的，但中国教科书一直坚持采用这个故事。该报道称，中国教科书充满编造的内容，目的是强化对青少年的意识形态教育，服务于中方的政治目的。
面对加媒的批评，为了捍卫中国的面子，中国驻加使馆致函该报表明中方立场表示，中国在小学教科书中采用爱迪生的故事，本意是讲述爱迪生机智救母的感人事迹，激励少年儿童爱好科学、向善向上。而报道却歪曲解读，影射中国教育制度和所谓中方的“政治意图”。如果说这篇故事是杜撰的，那也不是中国人杜撰的，是西方人自己杜撰的。
看完这则报道，笔者不禁笑了起来。
中国国内教育界一些人常年坚持美化西方，甚至不惜大量编造假课文、篡改课文，美化西方，但是西方媒体不但不领情，反而翻过身来批评他们。真是一张热脸贴在冷屁股上，此情此景真是够尴尬的。
不过即使是为了捍卫中国，笔者也还是觉得，中国驻加使馆其实没有必要致信加拿大报纸，为国内这些坚持西化、美化西方的人擦屁股。毕竟，无论是加拿大媒体、还是美国媒体，每天都有许多批评中国的声音。站在中国的立场，我们没有必要每个批评都回应。
另外，驻加使馆函件里面的这一句——“如果说这篇故事是杜撰的，那也不是中国人杜撰的，是西方人自己杜撰的”，其实也是不妥的。毕竟这个杜撰已经存在了很多年，为啥人教社还要把这样低水准的伪造文章编入课本呢?
再说了，如果有的人总是说谎、编造文章，而如人教社这样的“权威部门”却总是不加筛选的相信，甚而在国内外许多人已经多次揭露谎言文章之后还不改正，那就不是说谎的人的错，而是“权威部门”的错误。
所以，中国驻加使馆与其致信加拿大媒体，不如致函中国教育部、人教社，让教育部和人教社相关人士纠正下目前教科书领域的大量造假现象和美化西方现象。
去年上半年，关于小学语文教科书造假和西化的问题可以说是被炒得沸沸扬扬。又是温立三事件，又是“和平演变要从你的孩子搞起”，可以说是极为热闹。我们的驻加使馆对此应该也是有所知的。
其中如温立三那样的分子已经被定性成为反党、反民族的逆向种族主义者。温立三是中国当代文学研究会语文教学专业委员会副秘书长，在人教社工作了20多年，曾参与并主编过多套中小学语文教材。长期以来，他在微博上发表大量严重违背事实、贬低中华民族、严重伤害民族感情的言论。其人最后被从语文专家库中除名，其所参与主编的课本最后也被临时下架，修订处理。这样大的事情，想必驻加拿大使馆的国人也是知道的。
去年的四至六月，许多网友列举了人教社出版小学语文课文中的大量西化和伪造例子，并且统计了其中中国课文、外国课文所占比例以及主题思想之后，不得不得出了一个结论，我们的小学语文课文实在是西化严重。
在小小年纪的小学语文课本中，反映西方故事、西方题材的课文(精度课文)数量，在许多单元中竟然占据一半甚至多一半的内容。尤其是篇幅最多、最重要的两大主题，共21单元的“品质”与“智慧”部分，西化最为严重。这两大部分课文中大量充斥着对外国人的歌颂，数量和比例远远超过关于中国人的文章。外国人的“品质”和“智慧”轻轻松松碾压中国人。课本中，涉及中国小朋友的文章，大多数讲的都是小朋友的缺点(虽然最后都会改正)，而涉及外国小朋友的文章，却几乎都是在讲外国小朋友的优良品质。这会产生怎样的效果呢?
更为重要的是，编写组是通过刻意的编排、伪造、篡改达到这个效果的。加拿大媒体所说的爱迪生文章，选自人教版小学语文二年级下册，题目是《爱迪生救妈妈》，讲述的是小爱迪生如何聪明借用镜子把油灯的灯光聚拢在一起，给医生照明，从而帮助完成了妈妈的急性阑尾炎手术。可是，人类做第一例阑尾炎手术时，伟大的美国发明家爱迪生已经年过四十了，不再是小爱迪生了。
除了加拿大媒体所批判的爱迪生文章之外，还有其他许多造假文章。比如《地震中的父子》一文，这是一篇讴歌美国白人父母的文章，编在五年级(上)6单元，是以“父母之爱”为主题的单元。教材编写组早就知道这篇文章是伪造杜撰的的鸡汤文，却还是要每隔两三年就要修订一下，唯一修订的地方就是文章开头第一句话，也就是地震发生的时间。
如下：
2002年和2003年版本的课文是这样的——“1989年美国洛杉矶发生大地震，30万人在不到4分钟的时间里，受到了不同程度的伤害。”但事实上，1989年美国洛杉矶并没有发生地震，发生地震的是旧金山。
2004年6月份的课本，课文的开头改成了“1994年，美国洛杉矶发生大地震，30万人在不到4分钟的时间里，受到不同程度的伤害”。1994年1月17日，美国洛杉矶的确发生地震了，不过地震的时间是当地时间凌晨4点31分，凌晨的学校按理学生只在宿舍，但前面却只写教学楼，并没有出现类似宿舍的词语。
2005年6月，课文又进行修订，文章开头变成了“有一年”。
2009年12月，课文开头又变成了“一场突如其来的大地震”。
2012年，课文又进行修订，文章开头又变回了“有一年”。
2016年，课文开头又变成了“一场突如其来的大地震”。
总之，无论如何也要保留此文，要让中国儿童看见这篇歌颂美国父亲的文章。“瞧!美国父亲做得多棒!”
除了这种单纯的造假文章之外，教材编写组甚而搞出了篡改和美化殖民主义的文章。把一篇印第安人控诉白人抢夺其土地的宣言，改为印第安人把土地送给白人、请求白人善待土地的鸡汤文章。此种行为简直让人无以为表。
这篇课文的标题是《这片土地是神圣的》，编在六年级(上)4单元，属于环保主题的单元，教育孩子们从小养成环保意识。
这篇文章改写自《西雅图的天空》，原文是印第安索瓜米西族酋长西雅图一篇动人心弦的演说。发表背景是白人对印第安人进行长期屠杀和掠夺后，美国政府强迫西雅图签约，要以15万美元买下印第安人200万英亩的土地。印第安酋长知道反抗只会带来更多的屠杀，无奈发布演说，演说中充满着对白人严重破坏生态和种族灭绝的控诉。
但是人教版编写组却把这个核心意思删除的一干二净。白人对印第安人的屠杀和掠夺史，对印第安土地的破坏史，变成了印第安人主动“放弃”和“转让”土地，变成了白人“善待”环境的故事。
这样的篡改，用意何在呢。
为了美化西方，也不至于如此美化殖民主义吧!
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