在中国几千年来都一直在提倡着教育改革，而且确实改了。由奴隶社会时期贵族垄断办学到封建社会时期允许私人讲学，孔子就是私人办学的典型和模范嘛！后来又出现了科举制，再到近代洋学堂的兴起，可以说是经历了一系列的改革，虽然有一定的改善，却没有根除教育弊病。就现在看来，这个教育弊病还越发严重了，这不得不不使我们去想办法喽！
要想找办法解决这个问题，首先我们必须认识这个问题。那么，我们要根治的这个教育弊病是什么呢？要想真正了解这个问题，我们就一层一层的分析。我问教育是干什么的？人们都会回答传授知识。我问传授知识干嘛？古人告诉我说要考科举，中举走仕途；近人告诉我要学习技术，养家把口糊；今人告诉我说拿学历，找工作有出路。这些人的答案表面上虽然不尽相同，可本质上却是一致的，都想通过学习来改变个人命运，通过学习来使自己和家人过上好日子。当然，这其中也不乏为国为民的高尚的知识分子，文天祥就是个好榜样。学习改变命运对吗？猛一听上去仿佛没有什么问题啊，这不是改革开放后全社会高度宣扬的口号吗？是的，也就正是这句话表现出了教育问题的根源所在。
学习改变命运，改变谁的命运？改变什么命运？这是不用说大家也明白的事实，学习改变了知识分子自己的命运，改变了知识分子自己卑微的命运。所以，在古代出现了刑不上大夫，秀才犯错不打板子的特权阶层；在近代出现了教授作家高昂待遇的优越阶层；而今天又出现了大师、专家这些权威阶层。如今的社会又是这三个阶层共存的社会。而我们广大的老百姓呢？没有普遍受高等教育的机会和权力，就失去了改变自己命运的权利。“太上皇”的交椅就那么一把，无论谁坐上去都会剥削压榨广大的平头老百姓。可是知识分子们都是想争破头也要坐上这把交椅，没有一个人愿意深入到广大的老百姓中去做他们的工作，没有人愿意选择为他们服务一生，更没有人想过带头去破了这把交椅。不过我相信，随着社会的发展，这些特权阶层，优越阶层，权威阶层是会被彻底消灭掉的，“太上皇”这把交椅一定会被破掉。你问答案这么肯定吗？我说，是的，建国前三十年的历史证明了这一点，文革十年的实践证明了这一点。
教育传授经验与知识，帮助我们认识这个世界，而认识世界的唯一和根本目的就是去改造世界。所以教育的目的应当是帮助人们积极地投入到认识世界和改造世界的活动中去，而不是让人去被动的适应现在这个世界，而不是让人只顾改造自己的世界，升官发财后买车买房。说实话改革开放之所以到了今天这个半死不活的地步，教育应承担主要责任。所以我们的小平爷爷生气的说：“教育改革是最失败的”，我们的钱学森爷爷问：“现代中国教育为什么培养不出‘杰出人才’了？”
所谓的现代教育培养起来了一个个之前叫做资本家，如今叫做企业家的社会精英，也是教育培养起来了一个个只看重和追求利益的社会人才，同样也是教育，培养的广大工人，农民没有理由不去接受和适应现实社会的残酷。是教育造成了社会两极分化的局面，是教育造成了这个社会充满矛盾和问题的局面。是教育造成了中国人上中下的等级之分，造成了共产党左中右之分。
人们认识到了这个问题，也提出了许多关于教育改革的方案。这其中数素质教育的认可度最高。但是，我们思考一下，素质教育制度真的有那么好吗？这种西方资本主义的教育模式应用到我们社会主义国家可以吗？能解决我们教育的问题吗？能根除教育弊病吗？
我看不然，我们仔细比较素质教育会发现，其实素质教育和应试教育本质上是一样的，它只不过赤裸裸的应试教育穿上了一件花衣裳。应试教育是直接教育你要为你自己的前途和命运而努力，属于个人主义的教育。而素质教育主张尊重人的个性，对人进行个性化教育，属于强烈个人主义，这种模式只适合西方资本主义制度，而在我们社会主义国家是实行不通的，是不能实行的，如果一旦实行了，我们的国家就会真的中了西方”和平演变“的阴谋，我们国家的命运就会像东欧，像苏联一样。所以，素质教育在中国是行不通的，即使行得通，也是必须要禁止的。
我们是社会主义国家，要走的是社会主义集体主义之路。什么样的教育符合我们国家发展的需要啊？什么样的教育适应时代进步的需求啊？毫无疑问，那就是集体主义观教育，在我们社会主义国家，教育不是要你个人升官发财，不是要你个人变作精英人才，而是要让你融入集体，为集体奋斗，从群众出来的是榜样，是模范，是英雄。
从教育目的上改变才是彻底的改变，才是从根本上消除教育弊病的最佳办法。而素质教育与应试教育本质上都属于个人主义教育，素质教育只不过是应试教育穿上了一身花衣服，变了外在形式而已，内容还是一样的。所以我国教育不能采用素质教育模式。不然，就是换汤不换药的做法。我们要坚决、彻底地，从根本上，内容上改革教育，也不妨称作教育革命，就是要摒弃个人主义的教育模式，而采取坚持集体主义教育的做法。
另外，中国教育的两大参与者：学生和教师。这两者到底应该是一种什么关系呢？有人说一日为师，终生为父。老师就是教我们学习，我们就是跟着老师认真听讲。老师教，我们学。这样好吗？老师讲的完全正确吗？学生就没有一点疑问吗？学生就没有自己的独特见解吗？我想不是这样的，老师不是圣人，不会没有不出错的地方，学生也不可能是木头，没有一点自己独特见解。既然有，我们就要提出来，让老师和同学们知道，我们可以帮助老师改正错误，我们也可以教老师一些问题的解决方法嘛！老师可以教学生，学生也可以教老师，学生和老师互相学习和进步，这才真正做到了教学相长。
记住，教师不是权威，不是学生的“父母”。相反，我们应该认识到，广大的学生是教师们的“娘”。没有学生每年上交的几千元的学费，你教师碗里从哪里讨饭啊？不要说工资是行政开资，是公家养活了你，你想一想，公家的钱是从哪里来的？不是广大老百姓的纳税钱吗？你吃着老百姓的饭，却不好好教人家的孩子，你良心何在？天底下没有什么笨学生，只有不负责任的老师。我们老师应该转变思想，端正立场，真正认识到自己肩上的责任，自己是要对国家负责的，对人民负责的，我们不能毁了祖国的花朵，我们不能毁了民族的未来。
如果真的也要讲求形式的改变，我们就在内容改变的基础上改变课堂教育模式，真正改变教学主体，以学生为本，学生不仅要跟着老师学，还要教老师学，老师不仅要教学生，还要向学生学习，师生互动，不耻下问嘛！真正做到教学相长，教育才能起到救国，教育才能起到兴国作用。
在我有生之日，若能见到教育如此改革，从而真正为社会主义现代化培养大批的建设者和接班人。这样，我死了才能安心地闭上双眼，去见我的上帝——马克思喽！
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