商……
商，是与商业有关的字眼，也就是具有一种买卖意义在内的含义。在今天我们发展流通，搞活经济的风潮中，我们早已对商字的本来意义的褒贬已经淡忘了，因此对商业性的东西，都只是一味崇尚、羡慕了。
不过有些商业性的东西，还是让人觉得不是味道。
如“商女不知忘国恨，隔江犹唱后庭花”。这里的商女是以肉体为商业手段获取财富的一种职业女性，这里显然是带贬性的。之所以带贬性，是因为她们忘了自己的尊严、忽视了自己的精神、让珍贵的肉体变成了普通的商品，让任何有钱人都可以欣赏玩弄，而只图获取财富的一种低俗行为。
由此我们是不是可以漫想开来，那种不要尊严，不讲究精神，只要求获取眼前的荣耀的行为，我们是不是也可以将其前面冠以“商”字呢？
如商官，在官场中，有许多人也是不知精神为何物，只懂得人格可以换荣华，这样的人可以称为商官。不过人们往往只认表象，因此常常为那种表面风光的人而羡慕，而不懂得其内心的痛苦。现实中随着人们物欲意识的觉醒，这种商官越来越多。他们为了当官，可以不顾人民群众的死活，不顾自己才华的埋没，不顾脸面，而可以“两手搞不赢，全靠脚踢门”，摸夜路去接近上级领导，而生怕遇到熟人，这种做贼似的心灵折磨，在事后还可以当作《鲁滨逊漂流记》的精彩来诉说；还可以将别人求他，而上门送礼者多为荣。真是“商官不知振家国，唯恐家财不成山”。
教育，这本是为培养后代更强如自己这一代的一种长远行为，但现在出现了“商教”，因此教育的重任则漠然置之，而可以将其当作商机，想尽一切办法从学生口袋中掏钱。于是教材的编写变成了新的设计，那就是教材让人看不明白，只能再买其他辅助教材，这样虽然麻烦了学习知识，但的确方便了从学生口袋中掏钱去多买书提供了口实。因此有人评价当今的教育是用一麻袋钱换一麻袋书，然后再将一麻袋书去兑钱，结果这些钱还难以买一个麻袋。于是有择校费、在校有其他高消费、补课费（尤其是小学就开始补课）、换个班要花费、换个座位要花费，还有各项巧立名目的收费等等。现在的教育让学生独立性不强，创造性也埋没，过去一个初中生也能去创造发明，现在的研究生也不想去研究了。报纸上说，大学生的工资不如农民工的高，足以说明教育的失败。还有就是有些普通农民或工人能在家去研究机器人等一些富创造性的东西，而大学生们考虑的是如何去花钱求职，白打工倒贴钱。这种只为赚钱的商业性教育，如何能培养出国家真正需要的人才呀！真是“商教无暇思树人，只恨家中少积金”。
医院是救死扶伤的地方，但因为商业意识的浓厚，因此商医出现了，商医们认为治病救人，那是天真的思想，只有赚钱才是英雄，才是好猫。因此在看病中，医生们一定会将小病说成大病，因为这样即使治死了人，也会让死者家属能接受，还可以多掏病人的钱。平时不需要用的药，医生们一定会动员你多多备一些，以便应急。不需要搞的检查，也会动员你多花钱去检查出一种精神的负担来，还美其名曰：及早发现，做到有病早治无病早防，而完全忽略自身的感受和自身的免疫力，让身体对药物有更多的依赖，从而不断壮大医药业，也能更好地发展商医。因为商医的出现，商药也随之而来。这样一来，无知的人们将药品当食品，将医生的伤害当成是关爱。也因此众多的低素质人们，由东亚病夫又兼成了东亚药夫。看来也是“商医岂知病人痛，弃置德艺可换钱”。
象这样的“商”，我们从现实中看得太多了，商本来是搞活经济的好举措，但过度了，是不是会让人也异化呢？是不是让人也会变相自相残杀呢？
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