做点小结
该做个小结了，不想面面俱到，重点提几点：
1：关于政治和经济。政治和经济虽然不同，但是有着千丝万缕的联系，这种联系随着生产的社会化而不断得到加强，以至于再也很难找到两者互不往来的情况了。在19世纪前，在关于社会的系统科学没有建立起来前，人们往往将政治和经济看成两个互不相干的领域来看，或者是一种唯心的看法，认为政治决定了经济。马克思主义之所以是社会科学，在于马克思将代表物质生产的经济活动看成是政治的基础，而不是将上层建筑、意识形态、政治看成是经济活动的基础。这样，社会科学才有了可供评估、测度的客观基础。
经济活动是客观的、自为的，经济活动的运动成长是绝对的，这是一切政治更迭的原动力，从这看来，马克思主义不是僵死的、形而上学的学说，而是革命的。马克思主义从事物的暂时性中认识事物，将事物从运动的链条的每个环节加以考察，从而能够得以把握整个链条，把握永恒。
2：从资本主义向共产主义的过渡期，从整个社会的政治经济框架上来讲，一句话概括就是：工农兵人大高于一切，党领导一切！指导原则则是：雇佣管理制。
雇佣管理制在现代资本主义社会，已经发端了，但是依旧是资本主义性质，因为私人资本的性质没有改变。而在无产阶级政权的条件下，私人资本将转变为社会资本，为整个无产阶级所把握。
对于工农兵人大，其内部的常务委员会，应该作为常务监察机构，以时刻行使人大的监督、罢免职能，当然，在行使罢免的时候需要通过全体会议的投票表决！共产主义社会是消灭了剥削奴役的公民自治社会，过渡期就是为这种社会创造一切组织和经济手段上的条件，消灭私人资本对劳动的奴役，为实现公民自治创造组织上的条件、锻炼劳动群众的社会管理能力。秉承共产主义理念，将这种精神发扬广大。从小到大，村要成立村民委员会，街道要有居民委员会，工厂有工人委员会等等。
例如，一个教职工1000多人的大学，按照工作中打交到的成熟度区分，每50人建立一个委员会，然后20个委员会中每个委员会派3个代表成立一个60人的校级委员会，校级委员会中的代表要按照普通教职工与官员的比例进行配比。委员会负责党委干部的监督和罢免，党委通过出谋划策、与委员会的沟通、引导实施领导，党委和委员会共同管理学校！
终结这30年来搞的一把手负责制、厂长经理负责制模式（说到这个马上有走狗又要嚎叫起来，这是我所愿意看到的，呵呵）！
3：走狗说什么工农兵是凌驾于全社会之上的资产阶级议会，走狗又说“民主只能是无产阶级统治的秩序，一切国家机器都是阶级的工具，而不是阶级的本身”。工具和主体不是同一个东西，谁说不是呢？可惜的是，如果无产阶级如果不是组成工农兵人大、党，并赋予工农兵高于一切、党领导一切的权力，就没有无产阶级的民主，也没有无产阶级的专政，就无法实施无产阶级的统治。走狗为了攻击的需要，时而说组织的重要性，时而又污蔑无产阶级实施统治的组织形式，以及这些组织的一般性原则。真是自打耳光！
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