目前，大学教育早已从精英教育转变为大众教育，而这种观念在公众间尚不够普及。
教育观念的转变需要两方面的并行进行.一方面，要消弭通过读大学而出人头地的这类错误陈旧观念，另一方面，又要认识到大学教育所能带来的个人收获提升和中长期整体相对竞争优势。
在这场旧观念的破除和新观念的树立中，有三股推动力，一是社会现实的强反馈，二是舆论媒体长期有力的正确引导，三是持续进行并不断完善的教育改革。
我认为，目前所遭遇的最现实的问题就是信心问题，是由于期望值和现实间的巨大落差所带来的信心不足的问题。而之所以出现期望与现实的巨大沟壑，舆论媒体和大学机构都有着不可推卸的责任。
舆论媒体长期持漠视态度，对教育观念转变的宣传力度过低，未能及时亮出强烈信号，以至于观念转变的矛盾长期得不到公众认识；大学本身在推动大学教育转变的过程中，瞻前不顾后，在扩招的同时，未能进行及时有效的教学内容改革、教学制度改革以及教学教育观念的宣传推广。最终导致在国际经济形势低迷的大背景下，大学生就业问题以极其尖锐的方式凸显出来。
与此同时，伴随着社会现实的强反馈，混杂着消费主义和金钱至上的滥觞，“读书无用”的观念抬头，“学的好不如嫁得好”、“做的好不如生的好”的想法在社会甚至大学中泛滥。而这种状况产，究其根源，还在于旧的教育观念未被破除，以出人头地，追求现实直接回报为目的的观念遭遇到社会现实，自然会导致大学教育本身遭到质疑。
但质疑不能构成否定的理由，因为无论从对个人的能力和素质提升以及人格塑造来看，还是从个人从中获得的中长期竞争优势来看，甚至于从对国民整体的素质提升和国家进步来看，普及高等教育的意义又无疑是确凿的。但这种确凿若要以过于现实的眼光来看，却又是模糊的，故而新的教育观念亟需推动，观念的转变又亟需媒体舆论的宣传和大学机构的全面改革，大学机构和舆论媒体有责任推动教育的健康持续变革和发展。
我想，当我们不再关注大学教育给我们带来的学历提升、身份改变以及金钱回报，转而关注教育给我们带来的个人收获和体验，我们才能更加关注于教育，更加关注于学习，我们才回归了教育的本质，而这时教育也才真正回归了其本身的价值，而大众教育本身的意义也正在于此。
最后，对大学教育改革提出一些自己的看法，大学教育应该包纳公民教育、关于美和生活的教育、关于思辨与感情的教育，哲学与科学观念普及等内容，而且从实质上而不是形式上推动这些课程。什么是大学，这个话题太大，我没有能力回答，但我心目中的大学决不应是高级技术工人培训学院，我心目中的大学至少可以帮助其中的人塑造一个更加完善的人格。
黑格尔曾经说过，“一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望；一个民族只是关心脚下的事情，那是没有未来的”，如果说我们大众化的大学教育只有一个目的，那就是塑造出一个关心天空的民族。
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