救人与教师的使命感
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李克勤（jixuie）题记：这次地震中有一个教师群体，他们在突如其来的危难时刻，把生的希望让给了学生，把危险自己自觉承担，实在让人敬佩！他们的英雄行为，激起我对教师使命感的思考。
什么是使命？辞海中有三种解释：（1）使者所奉之命令。《北史·魏收传》：“李谐、卢元明首通使命，二人才器并为邻国所重。”（2）奉命出使之意。《宋史·田景咸传》：“每使命至，唯设肉一器，宾主共食。”（3）任务。《三国演义》第八回：“但有使命，万死不辞。”后来把使命引申为肩负重大的任务和责任。
关于使命的内涵，马克思和恩格斯在《德意志意识形态》中曾说过：“作为确定的人，现实的人，你就有规定，就有使命，就有任务，至于你是否意识到这一点，那是无所谓的。这个任务是由于你的需要及其与现存世界的联系而产生的。”
我们可以这样理解，使命是客观存在的，不以人的意志为转移，无论你是否愿意接受，无论你是否意识到，是否感觉到它的存在，这种使命会自然降临到每个人身上。
使命感，即一个处在一定社会和一定时代的具体人，对社会和民族国家赋予的使命的一种感知和认同。这个人对于使命的意义，人为什么要承担使命，自己的使命是什么，人应该通过怎样的努力，以怎样的实际行动去实现自己的使命，这些问题有深入思考和感知感悟。并且，在这种使命感的指导下，这个人能自觉完成自己的使命，实现人生的价值。注意是自觉的履行使命。
如果一名教师感觉到了自己的使命，并自觉地而不是被迫地履行自己的使命，那么，这个教师就有使命感。
使命感和责任感不同，责任感要求履行责任，而责任是明确规定的事情，一名教师具有责任感意味着把自己的本职工作做好，哪怕是被动的做好。
比如，为了评估，上级要求怎样做，就怎样做，要求“作假”，就“做假”。这是符合责任感要求的。责任是和具体的职业，具体的工作要求紧密相连的。
使命感不一样。使命感也要求我们去做被要求去做的事情，这和责任感是一致的；同时，使命感还要求我们努力完成我们能够完成的事情，这完全取决于个人的觉悟。
比如评估时，使命感就会促使我们对那些不妥当的行为，提出意见和改进建议，而不是一味随波逐流，甚至还要冒牺牲自己利益的风险，大胆进行创新。
说实话，我们大多数教师是有使命感的，觉悟并不低，只是目前绝大多数教师的生存发展，不得不依赖学校和上级，所以难以履行自己的使命，因此，我们的很多教师实际上是很痛苦和无奈的！
然而，具有使命感的教师，在关键时刻是会挺身而出的，他们会对自己的使命义不容辞。这次地震中的那个教师群体舍生忘死的举动，就是教师使命感的鲜活体现！
也许，我们不一定都会遇到他们那样的情景，但是，我们教师的使命的确是客观存在的。我们的确要在感受感悟我们的使命基础上，能够更大胆地在平时更多表现我们的使命感！
也许，我们的使命本身就包括创造条件，让更多教师能够从当下那些令人深恶痛绝的，甚至不人道的评估、评奖、评价体系中解救出来！
也许，教师的使命就是首先自救，然后救人。自救，就是解放我们自己的思想，在回归本然教育基础上创新教育；救人，就是改进教学，让我们的学生从应试教育中解放出来，我们要救出的人比我们的同行地震中救出的人，应该更多！
也许，我们只有这样，才能告慰那些地震中献出宝贵生命的同行！
也许，这就是作为教师的使命感，尽管那是悲壮的！
参考文献：我和大学生在向地震遇难同胞默哀之后http://jixuie.home.news.cn/blog/a/01010002E05A02DB3AD07DA5.html
【置顶】 【原创】 生命意义的手拉手：中国心，同胞情！http://jixuie.home.news.cn/blog/a/01010002E05A02E4AB1FFDAD.html
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