当我们讨论是继续发扬还是取消希望工程，根本目的还是要看：实施希望工程，是否有助于中国教育，是否有助于中国整体国民素质的提高。
让试着分析几个方面。
一、希望工程所起的作用，政府是不是能替代。希望工程主要作用有：
1、捐建希望小学；2、捐助“希望之星奖励基金”；3、捐助希望工程全国教师培训基金，4、捐建希望网校；5、捐建希望工程图书室。
以上各个作用，政府是可以替代的。1）现在中国财政可以担负那些投入。“希望工程自1989年10月实施以来，至2004年15年间累计接受海内外捐款22亿多元……”，15年也就22亿，即使考虑货币贬值造成的影响，这22亿相比中国财政来说也是很小部分；2）中国存在教育部。希望工程不仅集资建校，也培训教师，而为了中国教育事业发展，作为主管教育的教育部，要培训相当于现在希望工程培训出的教师水平和数量，是能做到的。
对于资金投入、教师培训，政府都能替代，而且政府就有充足资源实现它们。
二、看似达到同一个结果，希望工程做的和政府做的社会体现上存在不同，给社会造成的影响不同。
同样盖出一个小学。如果希望工程去做，希望工程是一项公益性事业，它的资金来源是社会捐款，那盖出这撞学校，主要体现道德行为；如果政府去做，主要体现法律行为，更具体说是政府在执行《中华人民共和国义务教育法》。同样的，是希望工程培训出一个教师，还是政府培训出一个教师，它也存在道德和法律上区别。
对于社会影响，让举个例子。某地方没钱建小学，那为什么没钱建小学？是整体制度上缺漏，致使上层拨款就已不够？是拨款了，但由于手续太多，耽搁路上？还是在各项操作中，拨款被人侵吞？——没钱建小学这个事件反映了当前义务教育制度可能存在问题，要深究这个问题才能更有目的性地找到制度缺漏，让制度更完善。要是一开始就让民间介入，这种事就可能不了了之，制度上问题就被忽略，以至下次还会再出同样问题。
三、希望工程说是一项社会公益事业，但它在实际发展过程中，反出现了错误的社会道德导向。
1）捐款硬性摊派。这点在全国各小学尤其明显。
2）在社会引导出一种歧形情感。希望工程为了宣传，刻意不刻意间宣传了捐助者和被捐助都之间区别。对于被捐助者，像“大眼睛”苏明娟，“小光头”张天义，“大鼻涕”胡善辉等等，他们不断被媒体跟踪，本来应该平常的心态被复杂化了。过多的捐款宣传，牵手行动，募捐演讲，无形之中对被捐款方造成了不好影响，他们将有的是一段被扭曲的记忆，一段被扭曲的记忆形成一种被扭曲的感情，一种被扭曲的感情培植一个被扭曲的灵魂。
3）社会要改变贫困，靠的不是满足他们物质需求，而是要让他们改变思想。当过多宣传捐助时，被捐助者在无形之中会形成种依赖，这就可能导致出依赖的一代代恶性循环。
希望工程存在，易使当地政府部门产生侥幸心里，应该被找到的制度上问题却被忽略，致使制度一直得不到完善；它的宣传，使社会道德导向上进入误区。教育是国家根本，对于希望工程面向的主体，义务教育，这里须要的是强制性措施而不是民间介入，而政府是有责任而且有资源做到的，为了让社会形成良性循环，就必须确立良性的社会制度。
说取消希望工程，当然并不是就不让民间自发去捐助，是相比于现在，宣传上要进行限制，建校、培训上要进行限制，是当地政府责任就要交由当地政府负责。对民间来说，主要工作不是捐款建校、帮助培训教师，而是监督，像监督哪个当地政府有没有切实履行《中华人共和国义务教育法》。通过这些行为，要在民众中要形成一个观念：存在一个失学儿童是政府的责任。
「 支持乌有之乡！」
乌有之乡 WYZXWK.COM
您的打赏将用于网站日常运行与维护。
帮助我们办好网站，宣传红色文化！
注：配图来自网络无版权标志图像，侵删！
声明：文章仅代表作者个人观点，不代表本站观点——乌有之乡
责任编辑：heji
欢迎扫描下方二维码，订阅乌有之乡网刊微信公众号
