上周在北京参加东方管理思想国际研讨会,偶遇一大学的MBA教师,提到了当前大学生就业问题，我就谈谈自己的几点看法。特整理成文供大家参考。
一、扼杀了学生的创造性
关于当前大学生就业问题，我自己虽然没有太多研究，但就自己的体会看，我觉得根子在于教育。目前我国教育的方向偏了。
1、几乎所有的老师（小学、初中、大学）和家长都认为，教育孩子的目的就是为了谋生，就是为了将来找一份好工作。而且这个好工作，是不辛苦，有面子，能来钱，有地位，等等。这就是所谓的白领或者金领。这样，所有的人都拥挤到一个层面去了——争做白领打工者。孩子们自小就接受了这种观念，为着打工而学习，为着白领而上大学。这种教育的目的，必然导致大学生就业市场的激烈的、无差异化的竞争。
2、此外，我认为，教育的核心目的是培养创造力和独立的个性，有了创造力和独立的个性，知识基本上靠自学，老师给予辅导即可。而我们的教育偏向于知识传授，而且很严重，这恰恰无形中扼杀了人的创造力和独立个性。因此，教育培养出了一大群没有创造力的人，这些人一旦将自己的人生定位成白领打工者后，就很难从这个思维定势中跳出来，一旦就业压力大，就不能变通，不能找到新路来。
3、我认为以上两点这很像古代的科举考试。在古代，读书的目的就是要考秀才、考举人，最后当官。而四书五经扼杀了知识分子的创造性，不知道除了中举，还有什么第二条路可走，无法从这个定位中走出来，因此所有的知识分子都往这个路上涌。这就导致了孔已己、范进这样的大批的无法就业的知识分子。古代、现代何其相似！
4、另外，因为教育扼杀了人的创造性，导致我们的经济成了模仿经济，或者说“山寨经济”，就是学习、模仿，甚至剽窃国外的、对手的产品起家，这样的模仿、剽窃，根本不需要很多的知识分子、大学生。另外，浮华、浮躁的社会气氛，导致社会餐饮、娱乐、房地产、炒股等低知识的第三产业异常发达，使得我们的经济成了“娱乐消费型经济”（这点很像香港），而不是创新创造型经济。而这些产业中，创造性的、高附加值的岗位也不多了。这就是为什么大学生去喂猪、当高速公路收费员、甚至踏破门槛去当公务员等的现象极多的原因所在。
总体来说，我个人觉得，根子在教育。这种扼杀人的创造性的教育体制，是就业的罪魁祸首。而这种教育体制是从科举一直沿袭了上千年的，不是一朝一夕形成的。所以，进一步追究，根子在于我们的传统文化上。或者说传统的家庭观念、教育观念、人生观念上。这就是为什么我们喊了很多年的素质教育但效果不大的根子所在！为什么效果不大，因为有了这些传统观念，从孩子出生起就开始扼杀其创造性。难怪鲁迅一再地呼吁“救救孩子”。
二、解决之道——毛泽东教育思想
毛泽东是自学成才的典范，他深知传统文化对于人的创造性地扼杀，对于人性的毒害。因此深恶痛绝。他对于应试教育有过严厉的批评，说学校用突然袭击的办法来整学生，批评老师不把教案提前发给学生而占为己有，等等。
为了创建一种能激发人的创造性的教育体制，他对于教育进行了大胆的改革和尝试。
1、 他提出，医学院可以把五年压缩到三年，其余两年让学生到农村一线去边实践边学习。
2、 他提出，社科类的大学教育可以办到社会一线，让人们在社会实践中学习社会知识。
3、 他提出，大学招生不要采取知识考试的单一招生方式，而采取推荐方式方式，把品学兼优的学生招来，这些人主动性强，即使基础差些，只要有主动性，有创造性，可以快速成材，等等。
虽然本人对毛泽东教育思想还缺乏研究，但感觉上述的方法、提法，重视理论和实践相结合，特别是重视“实践出真知”，确实是当前教育改革的一个很好的方向。值得我们当然人去思考。在此，本人特别欢迎对此有研究的朋友发表专业性的研究文章，谢谢。
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