一段时间来，随着孩子知识日益积累，继承乃父的争论秉性，回家开始和我讨论甚至是开展时事争论。一段时间来，可 能受老师影响，也是政治课程中白纸黑字（我还要继续调查），对于计划经济时期的辉煌成就不屑一顾甚至肆意批判，已经数次引发父女间激烈争论。经过一个月来的争论，虽然改变了书本上和“老师们”的观点，但是得出了“西方发达国家大都信仰基督教，基督教很好能促进国家经济发展”、“同学大都想移民欧洲”的结论，感到很震惊并且纳闷——目前的教育是怎么了？文化是怎么了。
一个观点是，“资本主义改革开放很伟大”，我回答说这个观点基本正确，但改革开放是在国家独立和民族解放的基础上才能形成的。并且，改革开放的负面影响是非常巨大的，社会腐败、治安恶化、中小国有企业破产、农业集体经济破产、社会道德崩溃、环境日益恶化，这都是在短时期内很难得到改正的——孩子无奈的说，你 和俺 老师说的不一样。
第二个观点，“毛泽东打仗行搞经济不行”，我说这简直就是胡说八道。解放前的中国民不聊生，解放后大家穷是穷了点，大家都有饭吃、有衣穿，人人平等，卫生状况得到极大改观，在世界上赫赫有名，卫生公平度列世界第四，受到全世界的尊重。
第三个观点，“文革中吃大锅饭，农民都很懒，基本上都不干活，国营企业工人很懒不干活，这是书上说的”。我说这完全是复辟者故意编造的，事实上正好相反。结合孩子学习到的知识，分别提问老“三座大山”、“新三座大山”，如果不干活怎么出现了“两弹一星”，怎么生产出了“人工胰岛素”——最近一个老同志说，就这个胰岛素，救了至少2亿人的性命。从我自身的经历讲解，在过去只要一下雨，农民们都望麦场里跑，生怕粮食淋湿了，觉悟高的很，目前的水库大都是那个时候建设的，树林大都是那个时候栽种的。现在南方为什么缺水？天灾是一个方面，人为因素也占了相当比例。因为树木受到砍伐，水土流失严重。如果没有毛泽东、没有“两弹一星”，中国现在是否是殖民地都不好说呢。
说到这里，孩子不作声了。又说，欧美如何发达，发达地区大多信仰基督教，说是信仰基督教好——我简直很无语了。我开始将世界三大教派，包括中国的道教，还有就是中国的“儒教”，都是有很深的历史渊源的，特别是这些教派的创始人，大多是有真名实姓，都是些了不起的伟大人物。也就是说，任何教派都有独到的、先进的理论，一个知识丰富、性格健全的人应该学习各个教派先进理论和知识；孩子回答，不能同时加入几个教派，我说这也是宗教的另一个方面，任何教派都有自身的局限性。
看来，自以为知识丰富的我还是很有局限的，值得警惕的是，我们的人民教师、特别是人教版正规教科书，怎么能够这样肆意诬蔑计划经济，抹煞计划经济成果，抹煞革命先烈的崇高理想和巨大成就呢？
孩子是祖国的未来，树立马列主义世界观、人生观十分重要，相信大多家长会遇到同样的问题，恳请政治界、教育界以及所有家长们指教。
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