7岁的小军(化名)最近突然“富裕”起来，不仅不怎么向母亲要零花钱，而且日子还过得挺“滋润”，常常自己给自己买零食。一追问，原来小军做起了生意——帮同学做作业，每次收费一元钱。（6月4日重庆晚报）
家住渝中区嘉陵新路65号的小学一年级学生小军，“平时挺听话，还是班长。”现在虽然一周能挣八到十元钱，却让妈妈高兴不起来。“这么急功近利，长大了有可能为了钱走上歧途，甚至犯罪。”他的母亲宋时英苦恼的说。
帮同学做作业收钱，从市场角度看似乎无可厚非，周瑜打黄盖，一个愿打，一个愿挨。但从培养孩子成长的角度讲，却是十分的悲哀。过来人都清楚，在各种人际关系中，同学间友情最纯真，同学间帮助是不应收报酬的。更何况只要一涉及“有偿”，“帮助”就会变了味，比如在考试时帮同学作弊、平时帮同学写作业，甚至在评选“三好学生”时拉选票等。
“有偿帮助”起码有四大坏处：一是同学间的“有偿帮助”容易形成“有钱”者役人、“贫穷”者役于人的风气。长此以往，孩子们纯洁的心灵会受到扭曲和损伤。二是会失去同学间团结友爱、互相帮助的友谊。如果帮助人是为了得“偿”，受帮助者心安理得，同学间纯真的关系会变成赤裸裸的“金钱”关系。三是不利于养成自立、自尊、热爱劳动的习惯。在小学生中就开始拿钱雇同学“帮助”做作业，成人后将如何自处？！最为重要的是孩子从小就用金钱衡量人与人之间的关系，在成长过程中会慢慢失去人性中美好的东西，如同情心、怜悯心、恻隐心等。就会变得冷漠无情，对社会缺乏必要的责任感，对他人缺乏必要的同情心，使整个社会陷入严重的道德危机。
朝夕相处的孩童间为何会出现金钱交易？显然与孩子所处的环境有关。“人之初，性本善”，每一个初生孩子的心灵犹如一张白纸，近黑则黑，近白则白。正是受到妈妈潜移默化的影响，小军才学会了做生意。小军说，平时妈妈常常当着他的面算账，吃饭、上学、买玩具、买衣服花了多少钱。看见乞丐，妈妈就对儿子说，读书不用功，以后就像他一样，找不到钱，流浪街头，舔盘子。妈妈还将儿子的成绩和奖励挂钩，考100分就奖励2元，考上95分奖励1元钱，如果分数没上90分，零花钱扣1元。“同学给钱的时候，我当时不想拿。”可想到妈妈说的读书为找大钱，“我想，妈妈一定会表扬我，就拿了。”“没想到无心的举动会给孩子造成这样的影响。”妈妈不无后悔地说。
除家长外，对孩子影响最大的还有学校。《半月谈》曾刊登的《师德“五痛”》中，有“两痛”都与金钱有关，“收受钱物，不良风气影响学生”、“忙于走穴，荒了课堂”，真乃师德之痛、学生之痛、教育之痛。教育是“大鱼”引导“小鱼”的活动，如果作为“大鱼”的教师自身行为不端，行路不正，那么随从的“小鱼”自然就会迷失正途。一旦学生目睹或者耳闻老师有了与金钱有关的错误言行，他们在潜意识中就会对这种行为有所默认。
“有偿帮助”的泛滥会对判断能力较弱、世界观和人生观正在形成的孩子产生许多误导。在孩子幼小心灵中会打上“有钱就可支使人，钱多就好办事”的烙印，产生“一切向钱看”倾向，使他们在日常行为中做什么都会以金钱来衡量。君不见时下的种种怪状，如落水者在水中痛苦挣扎，岸上人还在为救人报酬讨价还价；遇车祸者哀苦求生，多少行人或驻足观望，或视而不见等。这种不道德、不人道的行为不就是“有偿帮助”的翻版吗？
孩子是民族的未来！我们要培养“四有”新人、合格公民，首要就是要“有道德”。作为成长中的孩子，必须清醒地认识到，不是任何东西都是用钱能换来的，同学真情就是一例。在学习中、在生活上、在内心深处，我们都或多或少地需要别人的关心、鼓励和帮助，如果都带着有偿的目的，我们就不可能在集体中感到温暖。小军帮同学做作业收钱这个看起来不起眼的现象，实际上涉及社会的根本、人生的根本，令人痛心。
山东省阳信县国土资源局邱海昌
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