敢问2010高考作文你的立意导向在哪里？
我是农村走出来的大学生，在我教育里，有一种价值更重要：就是品德。现在，我在沈阳市某重点中学教书并且做学生思想工作8年，并且亲自经历了历年的高考考务工作。
语文科目的作文命题，我一直关注。说实在的，尽管每年的全国高考作文都有很多的争议，但是我对于每年的高考中作文材料的立意导向还是给予了肯定。唯独今年，我不得不说不能不说----有一种必须要说的强烈感觉！
今年的高考作文是这样的：
给了一段材料，分三个故事任选角度自拟题目写个800子左右的文章
一
有一个孩子，非常想得到装在瓶子里面的球，她将小手伸了进去，抓了一把，可是瓶子口小，她的手拿不出来了，小孩子又不想放弃哪怕是一个球，结果就在那里着急的哭泣。
点评：这个材料告诉大家，学会放弃就会得到。小孩子不懂，因为放弃更是一种生活的智慧。材料的立意导向没有问题，引用的恰到好处。
二
一个经营农场的老板，给工人发工资的时候使用了果园子里的水果来顶账，工人们都需要从果园子里自己取水果。其中一个工人，想搬运一个很大的篮子里的水果，但是力气不够，所以放弃，转向了另一个适合自己体力的篮子，拎回了家，而且心情特别高兴。
点评：
我是从事教育的，教育的真谛是培养人，有知识有品德的人。因此，在国家的课程大纲里，任何一个学科锁承载的教学任务不仅仅是传授知识点，还要必须担负着情感价值观的引导和熏陶使命。什么样的价值观是正确的，我想作为教育者必须有一杆鲜明的旗帜。
工人给老板打工，要获得的是以货币为支付载体的工资，然而，工人辛苦了一年获得的竟然是老板的一篮子水果。我觉得不妥。这让我们想到了，开放商和建筑工程队拖欠农民工工资不发放，有的有点良心，给工人一点建筑材料了事。工厂在国企改革的时候，有的灯泡厂开不出工资给工人10箱灯泡回家自销处理，转为为工资。某些地区的教育部门，节假日的福利，不发放补贴工资，发放大米粮油等，大米和豆油愁的家在外地的老师只能低价卖给附近的小卖铺或者送人或者坏掉。更有甚者，发放3日之内不吃掉就会腐烂的水果海产品等。
我们大家对此种种社会现象心知肚明，我们鲜有不深恶痛绝的。
这是一种给社会不良的问题和现象，我们在深化改革中正努力改变着现状。这就是丑陋的东西，我们应该批评排斥，不应该顺从接受。可是，高考的这个材料，让我很难提起向丑陋说出不的想法。
我想问命题者，在你的潜意识里，你是赞扬这种做法还是贬低这种做法？如果你的亲人朋友就是材料中的工人，他们面对自己的困境没有选择只有接受的这种无奈，你是高兴还是悲伤？如果你贬低，你同情自己的亲人，材料中的工人会笑的起来吗？而且是放弃了本该拿的大篮子，挑选了一个小篮子，还很高兴？！
对于这个材料的导向，我看到了现今语文作文教学的情感价值观教育的缺失。
我是多么想念我小时候的那种考试，课本里面和试卷里充斥了爱国爱社会主义爱群众的情感内容，那个时候尽管我们的思想可能没有完全摆脱那个时代所赋予给我们爱憎分明的立场和色彩，但是我们知道什么叫是非曲直。资本家的冷漠和克扣变相克扣工人的工资那是一种可耻。现在呢，竟然不知不觉地成为了一种堂而皇之的智慧，竟然赫然以语文作文的形式出现，敢问：你们要把我们的孩子引向哪里？
三一个人有外债30万元，要不回来了。于是想个办法，雇两个人去要，“劳务费”10万元。第一个年轻人，没有要回来，因为他试图全部要回来30万，失败。第二个是一个50多年龄更大的人，他要了回来，他对欠债的说，债主就要21万了，你赶紧还吧。结果，第二个人要回了债务，自己还赚取了1万元的好处费。
点评：
晕死了我。欠债还钱天经地义。在国外就叫做诚信。我不知道，这个材料命题者是想诱导我们的高考的孩子顺从适应中国目前这种诚信的危机社会还是在告诉高考的孩子们要讲求诚信。诚信是立人之本。
材料中的这两个人智慧不同，究其原因阅历不同。年轻人懂得正义和理不能放弃，就像中英谈香港的回归问题，原则问题不能放弃，哪怕香港回来会是一个武力解决的结果。欠钱就要追讨，怎能在讨债上做妥协，这样做，我们的孩子走向社会，走向世界，不是给外国人一个假象：不要借给中国人钱，因为借给中国人100万，只能要回来80万，还要花费20万雇人讨要费。
第二个50多岁的人，只能说是比第一个年轻人更有阅历和经验，可是命题者难道是要诱导高考的孩子，让他们明白阅历和人生经验就是所谓学会放弃的智慧？如果真是这样，我们的21世纪的孩子都被我们的教育者熏陶的这么世故圆滑，我们的国家的21世纪的年轻人都被灌输了50多岁老江湖的忍耐顺从的“智慧”，我们的国人何以在世界上摆脱掉鲜有诚信的非议？！
我为我们的教育中缺少的应有的价值观教育儿悲伤，为了我们的教育缺少主流的价值观是非观的正确引导儿心寒，若果我们的教育都能这样引导孩子的灵魂，我们分辨不清最起码的什么叫邪什么叫正？我们所超度的灵魂将会怎样，我们的国家和社会将会怎样。
我认为，我们的教育者要扬正气，不能对社会上的一些怪丑现象适应迎合，甚至将之默认为合理的现象来引导下一代去适应和学习。如果那样，我只能说，我们没民族的劣根将会沉渣泛起，如此恶性循环何日出头？
高考考场上，我看到了我们命题者的初衷达到的效果，百分之80以上的孩子，写了学会适应学会放弃学会生存........
对于社会的不正常的现象我们的教育者要引导下一代去努力改变，怎能洗掉了孩子头脑中的社会使命感？是的我们的下一代对于这种社会弊端都在适应，都在忍受都是大谈生存的智慧，我的国家我们的民族距离下一个危机可真的要不远了！
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