1 引 言：
巴西工人罢工，引发我对自己工资的思考。因为，作为一个教师，一家人的生活全部仰仗着这2000元的工资，2000元，似乎是我的人生价值的全部。
2 一个循环
十年前，“农民工”这个词还没叫响， “农民工讨薪”这件事只有农民工自己知道。相对而言，“拖欠农村老师的工资”则是此起彼伏，声浪不息。
最近几年，平原实行了“农村学生进城”工程，初中学生一律由乡镇中学迁往县城，县城增加了几处初中后，一网打尽了全县所有初中生。农村教师也随之进入城里,城市教师与农村教师一样，工资由县财政统一发放。“拖欠老师工资”的喊声基本平息了。
然而，我却觉得自己却被牢牢的套住。
自从“进城”工程开始，我县建学校、扩县城，却好像忽略了我们的工资----十年前我晋为高级教师，十年后，我的待遇仍然是一级教师，包括养老保险。
进城工程之前，晋级、评聘、还算正常，但是后来到了2000年情况发生了变化，晋为高一级教师的不再评聘，工资仍安“原来那级教师”发放。这和“高一级的教师”相比相差500元。本来工资不高的平原中学教师，作为高级教师只能领到2000元钱。
有人说这是“改革新措施”，叫“高职低聘”，只要你不合格，就低聘一级。但我发现，我这低聘一级的比原来的高级教师还要合格，而且，十年了，我县还没出现一个“合格”的。也有人说“县里的高级教师太多，等到某些高级教师退休了，再让你们补充进去”。 但是，退休的高级教师一波又一波，连老三届的都退尽了，还不见有人补充进去。
我的工资在十年之内走了一个圈。十年前叫“拖欠”，现在是低聘，叫法不一样，但是效果一如从前------发给你的是“维持生活费”，什么价值不价值？
差十年工资差，是何道理？
3 一个道理
有人吃着40万元每桌的黄金宴，有人无钱上学，被迫从娼。人和人的差别咋就这么大？
世间就是这样，电势有了差别叫电压，有了电压，才有电流；水位有了差别叫水位差，有了水位差才形成溪流。人和人怎能没有差别？为了富民强国，必须让一部人先富起来。
有了差别，才有动力，社会才能进步。
这个道理，再简单不过了！！
4 结论
工资不涨，原来是一个自然规律，我把它叫做“工资不涨原理”,揭示了这个规律，人们对社会的认识会更深刻，社会进步会更快！！
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