今读一位多年从事基础教育研究学者的杂文，描述了中学老师的言行三个片段，读来发人深省,如此教育比袁腾飞教育出来的学生对社会更有破坏力，转引如下：
1、“让你妈写500字以上的检查”
初一某生，期中语文考试得了75分，老师震怒。于是，先警告该生：“再这样，就把你放到普通班去！”又附加惩罚，勒令其家长写出500字以上的检讨。并且具体规定：检讨必须是手写的，不能打印！
2、“某某某的家长你站起来”
家长会上，老师历数某调皮捣蛋学生的恶行，言毕意犹未尽，于是，便要这位学生的家长站起来。可怜这位前来参加孙子家长会的大学老博导，诚惶诚恐，一句一低头，一口一认错，唯恐因自己表现不好而让孩子失去受教育的机会。
3、“你该给我赔偿一个粗的教鞭”
某生犯错，教师大怒，指头粗的教鞭抽向学生，教鞭瞬间即断。老师更加恼怒，警告该生：“你必须给我陪一个比这个更粗的教鞭！”
这是发生在一所令人敬仰的中学里的事。这所学校，不仅仅有着百年校史，还有着被政府认定的、省内中学最高的等级身份。
感悟：蹂躏学生还不够还蹂躏学生家长。读完后，我脑海中对现象的判断只有“蹂躏”二字。那么如此蹂躏学生，学生被蹂躏后会蹂躏谁呢？这就是培养上亿疯子的温床。老师能如此言行，又是受什么影响呢？分数是学生的命根，也是老师的命根。为了这个目标，老师放弃了爱与尊重，可以采取极端蹂躏人的粗暴做法面对弱势的学生及家长。他们是学生和家长的官长，在管理学生过程中教师变成了准官僚，而他们的作风又何尝不是我们官场作风的延伸呢？袁腾飞骂毛主席是解除反官僚命门，而上面老师的言行则是直接以官民阶级斗争立场对待自己的敌人。当学生家长成为教育的奴仆，这还是教育吗？因此这是比袁腾飞更加直接的瓦解中国文明的举措，可见教育及官场已经到了不治不行的地步了。要么选择有序文革，要么选择以暴易暴。选择前一种道路留给斗争双方的时间已经不多了。难道中国人只想以流血了结官民矛盾吗？
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