“雷人”的高小毕业底子好
哈哈，别看孔夫子是咱们国家的，但中国近代教育还是落后的。就以我家为例，祖父祖母几乎都是文盲，祖母还算念过两年私塾，祖父没有进过学堂。父亲抗战八年中，由于战乱，读了八年小学，抗战胜利后才完成高小毕业。母亲没有上过学。旧时小学还分高低的，小学４年级毕业，称初小毕业，小学６年级毕业，称高小毕业，请注意哦，不是高校毕业，是高小毕业。
我到1966年，高小毕业了。正赶上文化大革命，两年后复课闹革命，算又读了几年书，以后就屯垦戍边了，改革开放时候，国家不认在文革时期所读书账，所以，咱们这帮人还是享受高小毕业的待遇，不服气可以参加初中与高中的考试，考试通过才能承认新的文凭。我们这些人就是高小毕业，当然还包括，初中68届和70届的。
我是很幸运的，逃过了这个学历重新认定的过程，因为我是工农兵学员，最后被认定与相当大专学历，现在大学水平不济，才允许我们填写“大学毕业”。作为文化整体水平考核，还只能是高小毕业。我也乐意接受高小毕业这个称号。因为从多方面反映，这些年“高小毕业”口碑越来越好了。
你看我一个高小毕业生，带着工资上了大学，通过半年的中学知识（数理化）补习，后两年半就开始所谓的“大学”专业的学习。两年后，咱还留校当了大学的老师了。哈！就那个“大专”衔头，咱心满意足！所以之后的职称难评，咱都认定了，20多年的讲师，咱没什么怨言，坚持到退休嚎。所以连申报高级职称的想法都不存在。俗话说得好，知足者长乐。
最近有博士毕业的同事（老师），说我们这代人文化“底子好”。哈哈，这比咱们评上教授都快乐！原因是什么呢？我喜欢有空写个帖子，然后贴到网站上，他们见着后，跟我聊天，说我文化底子厚。我说，这怎么能黑白颠倒呢？论文化我只是高小毕业，你可是一步一步科班上来的，现在不到是博士毕业，而且还是博士后呢？当然他这个说法不单单是他一个人，几乎教研室的高学历青年教师都有相同的看法。那么“高小毕业底子好！”也算是时代给予的。
我记得，上小学是很轻松的，比现在的小学生有足够玩的时间，下午早早就下课了，没有课外作业，下午的多半时间都是玩。晚上也还是玩，怎么哪来的底子好呢？课程非常简单，有些课文直到现在还记得。三年级的时候，正赶上我母亲扫盲，我还认真辅导过母亲，也就是说我还念过扫盲课本。扫盲课本都是日用文字，百家姓、日用工具、农作物名字等等，我到是多认不少的字。其实像我母亲那样的文盲很多，基层也通过多次扫盲，许多的文盲也摘了帽子，我母亲就是其中一位。我母亲能够看报和看信，当然还有些字不认得，但大概的意思是可以读到的，写还是很有欠缺的，主要是读的机会相对多，写的机会少。扫盲主要目的是认字，以读为特征。起码大街上的告示、通知能看懂。
所以，想当年称我们实际高小毕业为知识青年还是相对合适的，但是，说高小毕业底子好是不合适的。在自己下乡后，我们就感觉到那些高中老三届就比咱们强得多，与他们在一起，顶多就是个“跟屁虫”，就是写学习毛主席著作的心得体会，或者年终小结也强得多，不服不行。
唉？这光阴似箭，咱们这批高小毕业却在大学生遍地有，研究生到处走的今天，突然却冒出来，“高小毕业底子好”的美誉？这是时代到底怎么了？倒是不像笑话，却耐人寻味。问题在哪儿呢？也许是对学习知识的认同问题。社会只承认正规学校的正规学习过程，不承认其他的学习过程，而且发展到只认文凭的风气。
我以为，除了学校学习，伴随人生一辈子的学习知识就更多了，俗话说，“活到老，学到老”。一个社会轻视过程学习那倒是及其悲哀的，是国家的悲哀民族的悲哀。“高小毕业”的人，在他们后来的社会实践中，学习也一直伴随着他们，他们在学识方面不可能止步不前的。还是毛泽东所得实在，“读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。”最好的学习是带着问题的学习与思考。也许正是因为他们“高小毕业”，问题比高学历的人更多，只要重视生活的过程学习，他们也不可能只停留在“高小毕业”这个水平上的。
当然，知道自己是“高小毕业”，更懂得奋起直追。追赶时代也有两种效应，一种是追赶文凭，一种是以获得知识，我是属于后一种的。我“工农兵学员”毕业留校后，没有放弃学习，有两三年时间，除完成教学工作之外，有空就骑着车到复旦大学旁听本科生与研究生的课程，几年来旁听的课程近20门。虽然得不到承认，但不能说没有进步。不但学习本专业的数学课，还有物理学、流体力学、空气动力学、数字电路、模拟电路、计算机语言、单片机技术、传感器原理、鲁棒控制、信号分析与处理等也都是通过自学而得的……随后开始“浪荡江湖”，在实践中不断学习与思考。另外在“文、史、哲”方面上山下乡那会儿也喜欢，不少是在读马列和读毛选的外围学习时附带学习一些的。现在上网发帖和辩论什么的，还真少不了咱的“高小水平”呢？！
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