那些语文课，给我留下了光辉而美好的回忆
[ 明皓月 ] 于2008-09-28 强国论坛
我是一名70后，对于语文课的回忆，很多都是停留在社会主义理念和社会公德的教育上。这些教育，散见于语文课的一些文章之中，而这些文章，写得都很朴实，有些课文，所列举的都是一些看似不起眼的小事，却蕴含了深刻的哲理，如今回忆起来，令人久久无法忘怀，心中充满亮堂和美好。
当然，受记忆的限制，回忆那些语文课，也只是其中的一些片段，有些连标题也不记得了，有些内容记忆很模糊，但其中的主人翁，却无一例外地深刻地根植于我的脑海中。关于社会主义理念教育和社会公德教育，我依稀记得这样一些课文，在此只是做零星的片段回忆，而且，不一定准确。
一是对劳动人民光辉形象的刻画。其中的主人翁都无一例外地展现了劳动人民勤劳朴实、勤俭节约、坚忍不拔、热爱党和国家等光辉形象。
记得有一篇展现农民辛勤劳作的课文，其主人翁好像叫陈秉坤，是一个朴实而勤劳的农民，因为多年的辛勤劳作，手掌起了一层厚厚的茧子，在田间劳作时，不怕荆棘扎手。其间，作者很形象地描写主人翁在田头休息时，悠然地抽起了旱烟。为了向作者展示他手的特殊功能，陈秉坤对着身旁含有大量荆棘的野草胡乱地抓了一把，顷刻间抓掉了一大片野草，而他的手并未被荆棘扎破，完好无损。而作者也试着抓了一下，手掌一下子就被荆棘扎破了。作者很佩服陈秉坤，问其这铁掌般的手是如何练就的，陈秉坤发出爽朗的笑声，回答道，当然是常年在田间劳作造就的。此文的主人翁，其名字我记得并不准确，也许记错了，但其长满厚厚茧子的铁掌般的勤劳大手，却令我终身难忘。我也出生于农村，小时候也曾经帮父母干过放牛、割草、插秧、割谷等农活，对农村的生活有深刻体验，所以，当时自己虽然年幼，但每当读到这篇文章，就感到特别亲切。想想自己的乡亲们，不也都是如陈秉坤般勤劳朴实的农民吗？
掏粪工时传祥、石油工人王进喜的不怕苦累、朴实无华的劳动形象，同样深刻地根植于我的记忆中。
而对于描写劳动人民辛苦劳作的古诗，记忆最深刻的当属《锄禾》了。
二是对剥削者、压迫者丑陋形象的刻画。诸如周扒皮、黄世仁之类令劳动人民痛恨的形象，永远令人难忘。
三是对革命先烈光辉革命形象和伟大革命情操的刻画。诸如刘胡兰、赵一曼等先烈的光辉形象，令人永远怀念。
四是对高高在上官老爷的批判。诸如臧克家那首脍炙人口的诗歌《有的人》令人永难忘。
五是对国家领导人光辉形象的刻画。如一件白色衬衫的故事。讲的是周总理乘坐的车刮到了一个骑自行车的行路人，本来这起意外的小事故是因行人违章而起，而且被刮人并无大碍，但总理十分关切，关怀备至，让随行工作人员送其上医院。之后总理又打电话到医院询问，并让工作人员送给行人一件白色衬衣，换掉其已破损的衬衣。此故事看似寻常，却蕴含了深刻的社会哲理，体现了官民平等，人人平等的社会理念，极具社会价值和意义，令人难忘。
六是加强社会公德的教育。最令人难忘的就是五讲四美三热爱教育，还有全国人民学雷锋、学海迪大姐姐的教育。
当然，这些令人难忘的教育还有很多很多，已无法在片刻间回忆起来。这些鲜明的主人翁形象，有坏人，有好人，不论是对坏人的鞭挞，还是对好人的褒扬，之所以能给我们留下深刻而美好的回忆，就是因为这些课文所宣扬的社会主义理念契合了人性深处向善的光辉一面，而教人一心向善，一心为劳动人民，为祖国，为社会，当然令人倍感温馨，当然能触及我们的灵魂深处。
如今，正是因为这些教育的影响，和个人与生俱来的性格，反腐败，反剥削，反压迫，爱党，爱社会主义，爱祖国，爱人民，对公平、正义和良善执着追求，这些，已深刻根植于我的灵魂。
（2008年9月28日中午）
附诗歌：
悯农 锄禾
（李绅）
春种一粒粟， 秋收万颗子。
四海无闲田， 农夫犹饿死。
锄禾日当午， 汗滴禾下土。
谁知盘中餐， 粒粒皆辛苦。
有的人
（臧克家）
有的人活着
他已经死了；
有的人死了
他还活着。
有的人
骑在人民头上：“呵，我多伟大！”
有的人
俯下身子给人民当牛马。
有的人
把名字刻入石头想“不朽”；
有的人
情愿作野草，等着地下的火烧。
有的人
他活着别人就不能活；
有的人
他活着为了多数人更好地活。
骑在人民头上的，
人民把他摔垮；
给人民作牛马的，
人民永远记住他！
把名字刻入石头的，
名字比尸首烂得更早；
只要春风吹到的地方，
到处是青青的野草。
他活着别人就不能活的人，
他的下场可以看到；
他活着为了多数人更好活的人，
群众把他抬举得很高，很高。
1949.11.1人民网
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