学校是什么地方，学校是请教师给青年人传道授业解惑的地方,简单地讲是培养国家栋梁的地方.国家出钱办了学校，请了教师，家长出钱送孩子到学校里来学习，目的只有一个就是为了青年人好，因此能培养出好学生的学校就是一个好学校，培养出很多很多好学生的地方就就是一流学校。当然对学生好坏的标准是不一样的，封建社会里，要求学生两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书，学而优则仕,是培养做官的地方，能出大官，好官就是好学校。如湖南的岳麓书院.资本主义社会以培养名流政客，诺贝尔奖为重点，能多出名流政客多得奖杯的是好学校,如英国的剑桥大学.所谓的一流大学都是以各自所处的阶级利益来认定的，目的只有一个就是巩固和维护本阶级的统治地位，自从有了马克思主义点燃了人类社会的圣火，指明了人类社会最终要到达共产主义社会。封建社会、资本主义社会只不过是人类社会中的忽忽过客,象兔子的尾巴长不了，只有从社会主义社会过渡到共产主义社会才是人类发展的正道.于是无产阶级革命拉开历史的大幕，消灭剥削,消灭私有制主要是消灭生产资料的私有制，解放全人类成了社会的共识。
大学作为人类知识的集散地，培养出了许多思想家、革命家，他们用自己不同的思想方法指导革命的实践.由于方向路线的不同结果也不同，以毛泽东同志为首的革命者开创了中国式的社会主义道路，取得了革命的胜利，工人农民当家作主，消灭了剥削、消灭了生产资料私有制，把无产阶级引导上了没有压迫没有剥削人人平等的社会主义康庄大道.社会主义的大学成了培养有思想有文化有道德有理想并且和工农相结合的社会主义建设人才,培养的是社会主义、共产主义的接班人。这就是办学的方向，也是检验是否是一流大学的标准.当然这是从办学的方向来讲的，不排斥自然科学方面取得诺贝尔奖，只是诺贝尔奖的取得只是为了更好地服务社会，服务广大的劳动人民，不是为了个人的功成名就，不是资本主义社会为了个人发财为资本家服务。这是办学方针的不同,社会效益不同，推动人类社会进步的着力点不同。
人类社会进入阶级社会后，各阶级都要培养自己的接班人，办学方向成了争夺的焦点.无产阶级办学方向是培养有文化有理想有觉悟为人民服务的社会主义接班人，正如胡锦涛同志在北大办学110周年座谈会上讲的多读书、多思考、多实践，向人民群众学习，只有多读书才能认识人类社会的过去现在和未来，才能知道毛泽东时代的三十年和改革开放三十年的区别。只有多思考才能看出人类社会的发展方向是什么，从社会主义变到资本主义是倒退复僻,还是人类社会的进步，多实践是只有通过实践才能从理性认识到感性认识，最后升华到新的理性认识，才能对人类社会的发展有一个更清晰的认识，才能坚定自己的发展方向.向人民群众学习，历史是人民创造的，卑贱者最聪明,拜人民为师，扎根在人民群众之中才能立于不败之地，才能紧跟人类历史发展的列车.所以办学的方向是创一流名校的根本问题，在社会变革的大潮中，资产阶级的洋奴买办以学者的身份充斥校园，兜售资产阶级的价值观，开历史的倒车，误导办学的方向。如张维迎、厉以宁之流打着学者的幌子贩买资产阶级的剥削理论，对他们的这套理论最好的办法就是封存他们的个人财产，让他们到黑砖窑、黑煤窑去体验几年，看他们还有没有命回来继续兜售他们的破烂货.或者让他们的子女到珠三角的童工市场去当几年童工，看着他们的那一套吃人的资本主义社会好的理论还能否站得住脚。
许校长讲北大精神是 马寅初 先生讲的牺牲论，为了人口理论坚持到底，不怕打击报复,如果这样的精神就是北大的精神我看是欠缺的.我对 马寅初 先生的才学是敬佩的,能坚持自己的观点是好的， 马寅初 先生生活在毛泽东时代，毛主席对知识份子的政策是为人民所用，不会一棍子打死，他的待遇比工人农民要好，我更佩服的是 李大钊 先生，他为了中国人民的解放，为了共产主义事业——人类历史上最辉煌最伟大的事业斗争不熄，真至献出生命是何等的伟大，是人类文明的奠基石，是北大的精神所在，正是有了李大钊这样的先烈,北大在全国人民的心中才能成为一流的高等院校.是他在天还没有亮的时候，以雄鸡般的歌喉,唤醒了沉睡中的人们，看到了黎明前的曙光.无产阶级和工农大众看到了前进的方向，看到了资本主义的必然死亡,社会主义的伟大胜利.五四精神是唤醒国人进行反帝反封建的伟大斗争，是中华民族自强自立的号角，正是这些精神成就了北大的一流名校地位，抛弃了这样一种为人类幸福、为最广大人民群众谋利益的北大师生共同铸就的北大精神,而空谈创一流名校，还有什么意义，这样的一流学校在全国老百姓心中还有什么地位，只能是空中楼阁弧芳自赏罢了.
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