开卷考试的真与现实中的假
“文革”时的一九七三年，在批判了教育战线的修正主义教育路线回潮之后，全国的大部分学校都实行了开卷考试。对于为什么要实行开卷考试，我当时极不理解。考试，不就是要考察学生的学习成绩吗？在没有监督的情况下进行考试，而且还允许看书、查资料。这样的考试能考出学生的真实成绩吗？
粉碎“四人帮”之后，开卷这种考试方式与当时的教育制度等一道被当做是“四人帮”祸国殃民，“耽误一代，甚至是几代人”的证据，记录在了历史中。而开卷这种考试方式也随着推荐上大学制度的废除和高考制度的恢复也被及时制止了，我当时真是额手称庆，中国的教育有希望了！中国有希望了！如今，三十多年已经一晃过去了，在考试制度越来越严密，监考手段越来越先进的今天，考试作弊的丑闻却是接连不断。面对如今考试中五花八门的作弊手段，面对当今虚假泛滥的社会现实，我方才悟到当年实行开卷考试的一点意义。
考试，考的是什么？考试首先就是考一个人的德，然后才是其他。德，就是道德，是做人的基本，也是做人的最高准则。真，是德的基础。真，就是真实，真挚，真诚。失去了真，一切所谓的德都将失去任何意义。失去了真，社会道德体系也就必然要陷于崩溃。
人的道德意识是如何确立起来的？唯物主义认为是在社会实践中形成的。因此，良好的社会实践必然会促进人的良好的道德意识的形成。反之，不良的社会实践也必然会导致不良的道德意识的确立。开卷这种考试方式是建立在对学生充分信任、充分尊重的基础之上的。每一次考试，对于年轻的学生来说，就是受到了一次真实，真诚，真挚的教育和感染，就是一次良好的社会实践，也是对自己良心的一次考验。年轻的学生在一个能够得到充分信任、充分尊重、充分关爱的社会实践中成长，有助于培养他们学会尊重他人、关爱他人、信任他人；有助于他们培养自己的自律意识、自觉意识和良好的社会道德意识。从而使自己的心灵得到了净化，灵魂得到了升华。从这个因素来说，开卷这种考试方式，就是让学生感受尊重、信任的价值，体会真这个字的深刻含义，是使学生养成自律意识的一种有效途径，是构建良好的社会道德体系的一次有效的尝试。
教书旨在育人，学习是为了更好地成长。考试的方式与教育和学习的目的是密不可分的，有什么样的教育和学习目的，就一定会有与之相适应的考试方式。在实行开卷考试的哪个时代，教育的目的是“培养无产阶级革命事业的接班人”，是为建设社会主义强国培养有社会主义觉悟的、有文化的劳动者，学习的目的是“为革命而读书”。这样的教育目的和学习目的，今天的年轻人听起来可能会感到好笑，认为是空洞的，是没有人性化的。但是，一个人学习必然会有他的目的，他的学习目的必然会决定他的学习方向和学习方式以及学习的内容，也是他学习的动力，教育的目的也是如此。在那个时代，革命这个概念包含了许多的内容，保卫国家是革命，捍卫政权是革命，建设国家是革命，团结友爱是革命，先人后己是革命，与坏人坏事作斗争同样还是革命。总之，革命二字包含了许许多多的内容，但就是不包含追求个人利益这个内容。开卷这种考试方式，就是在学习与实现自己的个人利益追求没有任何联系的情况下，在“私”字已被全社会鄙弃的情况下才出现的。粉碎“四人帮”之后，“为革命而读书”的学习目的被划上了与“宁要社会主义的草，不要资本主义的苗”一样等号，不再提倡。但是教育还得继续，学习还得继续，而教育不能失去目的，学习也不能没有目的，没有目的的学习也将失去学习的动力。
当“为革命而读书”的这个学习的目的失去后，人们又恢复了“为升官发财而读书”的这个传统的学习目的，“知识改变命运”的口号喊得震天响。于是，出现了“千军万马挤独木桥”的壮观场面。挤过独木桥者，高官得做，横财得发。没有挤过去的，就只有望桥兴叹了。为了能够挤过这座独木桥，于是，五花八门的造假作弊手段也就出现了。
在现在的教育制度下，一个人从上小学开始，就得接受考试。从第一次考试开始，也就开始了要经常的面对那充满怀疑的目光，一向和蔼可亲的老师，每到考试的时候，马上就变成了冷面的看守。如果参加高考，那就不仅仅是要接受人的怀疑的目光了，更有那冷酷的电子眼。一个人自幼在这样一种充满怀疑，没有相互信任；充满冷酷，缺少关爱的环境下长大，他的心灵里会留下什么？通过浅表的观察和总结，你就会发现，正是这样的教育制度和其他的一些社会因素，才造成了今天中国“假、恶、丑”横流这样的一种社会现实。
在包括开卷考试在内的“耽误一代，甚至是几代人”的教育制度被废除之后，三十年来，我们的教育大发展。我们的教育目的和学习目的已经实现了完整的统一，教育是为了现在挣钱，学习是为了将来挣钱，钱已经主宰了中国人的一切。为了挣钱，教育办成了产业化，教育的目的就是为了把学生个个都培养成为挣钱的能手，学习的目的就是为了将来能够成为发财的先锋。所以，凡是与挣钱无关的内容，如爱国主义、革命英雄主义、集体主义；如团结友爱、互相帮助、先人后己；如真实、真诚、尊严、气节、道义、良心、公平、正义等统统都滚一边去。于是，“天天向上”被迫离开了课堂，赖宁被赶出了教室，狼牙山五壮士也被撵出了某地中学的课本。
三十年来，我们成功地培养出了卖猪肉的大学生，培养出了擦皮鞋的大学生，培养出了收破烂的大学生。我们“管、卡、压”式的服从教育，把多少人成功地培养成了“五分加绵羊”似的会说话的劳动工具；我们“一切向钱看”式的没有灵魂，没有廉耻的教育，把多少人成功地培养成了会赚钱的机器。什么？你还不信？你看那二百多名中国工人不是由于没有骨气而给韩国女老板跪下了吗？你看那五百多名中国女青年不是因为没有廉耻就集体向日本人卖春了吗？你敢否认我们三十年来辉煌的教育成果，你可得小心点。
三十年来，我们的科技大发展，人们的科技素质有了极大的提高。卖菜卖粮的小商小贩们研制生产出了洗衣粉馒头、尿素豆芽、硫磺银耳、吊白块粉丝；种菜的菜农成功地培育出了“3911”农药韭菜；养牛的奶农们研制成功了“三聚氰胺奶”这样的高科技产品，并大量的投放市场。三十年来，我们不但把被“四人帮”耽误的一代人、几代人都培养成了“栋梁之才”，把“四人帮”造成的损失都抢了回来，而且，我们还诞生了“三聚氰胺奶”这样的高科技；我们还创下了在一个主权国家里，本国的二百多工人向一个外国女人下跪的“奇迹”；我们还上演了在一个主权国家里，本国的五百多名女青年集体向外国人卖春的“人间喜剧”。
三十多年过去了，当今的中国，已是无事不假，无处不假，无话不假。去伪存真已经成了中国重建社会道德体系的当务之急。在重建社会道德体系的过程中，如何去伪存真？当年开卷考试这样的尝试，能否还有一定的借鉴之处？
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