——生活方式决定人的生存状态
2008-10-9
人类由于自身的发展处于不同的生产阶段，生活方式存在很大差异。
我简单将其分为这样几个方式：一.是奴隶生活，这里的奴隶只是相对于大自然的关系，人类只是被动地收获大自然的恩赐，种植、养殖也是受大自然的直接安排；二.是父子关系，比喻人类与大自然之间，出现了宗教信仰中的真主、基督、上帝，人类听从上帝的安排，人类服务于伟大的宗教形态势力；三.反叛的生活，这是一种自信，要平等的信念。这种平等意识出自文艺复兴、弗朗西斯·培根的新时代，是相当于启蒙运动的人类意识，认为人类脱离母体之后，人们独立意识强化，从批判宗教的蒙昧中发现：人类可以依靠自身的科技独立于大自然；四.主人生活，人类自认为可以作为大自然的主人。作为主人，就相当于贵族生活，人们不再为生活保障担忧，人们的主要意识转为如何休息：怎么利用生活塑造人。塑造的是具有人类真正本质的人，而不是无所事事的人、不是处处自我的人、不是没有目标的人。
贵族生活什么？看一看英国皇家成员是如何生活，就一目了然了。现在的高级职员也是一种贵族生活。每天的时间，主要用于“社交”，了解社会各种信息，对需要把握的事情，只是下一道指令就行了。关键的时期是培养良好的生活习惯和个性的“青少年”阶段，融会贯通人类文化遗产，批判现实不合理的政治制度，学习并培养自己的个人优势，成为有觉悟、有能力为人类做出真正贡献的人。然后，生活形态、生活方式中如何保持伟大的品质：批判地继承人类伟大创造力、伟大人格、伟大精神。倾听高尚的音乐、阅读伟大的人文作品和哲学家的伟大理性。每天的音乐会、辩论会是必需的时间；然后是把握生产、政治的表决程序。
休息是为了工作、劳动做准备。这需要人们成为发明家、科学家、高效率的劳动者。当然首先是政治觉悟敏感的革命者。需要把时间和生活方式紧密结合为高效率的文化革命者。
变“超前消费”为超前教育。这里的教育不是现在的学校教育，更不是当前的家庭教育、宣传教育；而是创造出具有人类本质内涵的本质教育和素质教育。什么样的心理是健康的？塑造什么样的公民意识形态？如何把握人类自身的感觉？
社会生产力是由人民的创造力决定的，人民创造力又是由社会教育系统对人的政治能力、科学创新能力、品格塑造力支撑的。关键不是资本、金钱、设备，而是人的能力。中国引进外资主要是引进设备、管理，但引不进关键技术能力，因为这种引资就是对国内人才的抑制。特别是把中国人当奴隶、把外国人当主子的奴才买办官僚政治势力，从根本上是敌视人民的；因此，不可能对中国的发展做出什么明智之举。
在落后的半封建半殖民地社会的今天，统治阶级首先应学习一下美国的制度，如美国联邦储备系统(Federal Reserve System，简称Fed)负责履行美国的中央银行的职责，这个系统是根据《联邦储备法》(Federal Reserve Act)于1913年成立的。这个系统主要由联邦储备委员会，联邦储备银行及联邦公开市场委员会等组成。主要职责：1、制定并负责实施有关的货币政策；2、对银行机构实行监管，并保护消费者合法的信贷权利；3、维持金融系统的稳定；4、向美国政府，公众，金融机构，外国机构等提供可靠的金融服务。其它职责：1、经济教育；2、社会超越；3、经济研究。中国有大批的学者，却无真正的职责，因为没有真正的考核。
资本主义的扩张政策是具有一定的历史阶段价值的。这就是自由，因为只有理想、理性的自由才能创造能力。一切能力皆来自于实践对能力的培养。所以，现在的生活方式主要是改造资产阶级的“过分自由”，培养人民的实践水平的提高。批判资产阶级的资本主义寄生性和欲望冲动——死亡冲动（要么要一切；要么什么也不要）。只有在这里才能理解伏尔泰的“工作是所有快乐中最大的快乐，并会取代生活中的幻想”。“如果你不想自杀，那就永远让自己有事可做。”
生活方式、生活品质由教育的实质内涵决定的，也是历史演进的发展过程，这就是感觉、感知、积累伟大的人类精神力量。直至成为真正的马克思主义者——科学共产主义者。
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