这些年来，学生和老师之间的血腥冲突频繁发生，其中有老师伤害学生致残的，也有老师被学生伤害致死的。眼看着中国教育的大好形势被迎面而来的血腥恐怖气氛破坏殆尽，有学者不免惊呼：“学生为什么要杀老师呢？学校为什么会变成师生对垒的战场呢？太可怕了！”那些制造这种悲剧的中国教育体制的权威管理者也惊愕了：“这是为什么呢？太不可思议了，为什么会这样呢？”
其实，学校今天发生的这一切并不值得大家惊讶。只要中国的传统教育模式和教育理念不从校园里退出，将来的中国就还有比这更可怕的事情发生。
从古到今，我们中国的教育体制一直沿袭着孔老夫子创造的陈旧模式和陈旧观念。新中国成立后，毛泽东深知这种陈旧模式和观念的巨大危害性，最终发动文革打破了这种旧体制，扫除了这种旧观念。但是，小平同志主政后，一切旧的东西在中国卷土重来。旧的教育模式重新搬进校园，旧的“科考”制度重新树立了权威。高考使各学校重新掀起了片面追求升学率的高潮。广大教育工作者在履行“教书育人”职责时，自然要紧紧围绕“教书”这个中心，而“育人”这个目标就这样被他们毫不留情地忽略了。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”这种诱惑的确让某些追求功名利禄的学子们为之疯狂、痴迷。
慢慢地，我们的学生们被打造成了“考试机器人”，我们的老师们变成了制造这些“考试机器人”的高级技工，我们的学校完全演变成了制造“考试机器人”的工厂。但这些“考试机器人”走出校门后，用人单位并不赏识，原因是他们大都“高分低能”。于是，又有专家呼吁：马上进行教育改革！一要改革传统的教育教学模式，二要改革课程内容，三要改革教育教学质量的评价体系。令人遗憾的是，他们依然没有提及高考这个祸乱之源。
高喊教育要改革传统体制模式的专家们把嗓子都喊哑了，但就是不见人响应他们的伟大号召。素质教育与新课改工作硬是只听到人理论，没看见人实践。这是为什么呢？
道理和原因其实都明摆在我们眼前。原来还是学生的考试分数在作祟。只要高考制度不改革，那么学生的考试分数永远是各级领导评价教育教学质量高低的唯一依据，也永远是广大教育工作者晋升职称和工资的唯一凭证。显然，学生的考试分数不仅关系到学生的个人前途，还关系到教师、学校、教育行政领导的荣誉、地位和经济利益。这样以来，中国的教育便不同程度地陷入到“市场竞争与市场效益”的旋涡中去了。
在教育这个大市场里，学生为自身利益而学，教师为自身利益而教，学校领导为自身利益而组织管理。领导们为了追求更高的荣誉、更大的利益，会以提高教育教学质量为目的对广大师生采取高压管理态势，而一旦广大师生的心理压力超出正常的忍受限度，就难免会产生爆炸。
然而，目前发生的一切只能说明，教育的悲剧才刚刚开始，国家民族的悲剧还在后头呢。众所周知，计划生育政策已使中国衍生出大量的独生子女，城市的独生子女在家长的娇惯下变成了“小霸王”，农村的独生子女在缺少父爱或母爱的情况下变成了“小流氓”，学校想把这些“小霸王”、“小流氓”都改造成“考试机器”，自然会遭遇前所未有的反抗。可以这样说，学校今天是师生对抗的第一战场，在若干年后，我们的社会则会成为“小霸王”和“小流氓”们烧杀抢掠的第二战场。届时，不知道会有多少悲剧在神州大地上发生啊。
行政领导逼学校，学校逼老师，老师逼学生，学生造反杀老师，为什么大家不去抓主凶呢？
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