第一时间成为主要矛盾的主要方面
——《矛盾论》时代化解读兼纪念毛主席诞辰115周年
随着电脑进入家庭和互联网的迅速发展，世界已经全面进入信息化时代。有人将此与第一次工业革命和第二次工业革命相提并论，将现今时代划分为第三次信息化革命时代。
如今，即便是生活在较为偏僻的村庄里的老人和孩子都已经了解到这个世界上还有个叫“电脑”的家伙，“好用，什么都懂”。上了年纪的人自觉已经没必要了解电脑，但会刻意地让孩子或孙子多接触一下电脑，若能够掌握相关方面的技能则最好。
然而，许多人都知道，电脑和互联网最容易带给孩子的是沉迷游戏的危险。所以，这可以说是很多家长面临的一个大的矛盾：不让孩子见识电脑吧，怕思想落伍，跟不上潮流；让孩子接触电脑吧，又担心他迷上网络游戏，自己无法收场。
生活中诸如此类的矛盾数不胜数，人们在面临这些问题时往往容易“跟着感觉走”，而丧失了对客观环境的分析和辨别能力。将此引申到对社会问题的观察和分析时，就会发现，乱成一团粥的大有人在。
因此，抓住混乱的根本原因，即造成这种状况的主要矛盾，已成了当今社会的“当务之急”。怎么解决这个问题呢？我认为毛泽东同志数十年前留给我们的如是告诫，可谓经典之解：“你要去解决这个问题吗？那么好，你就翻看历史吧。”。比如，1840年到1919年五四运动，是我国旧民主主义革命时期，这个时期社会的主要矛盾是人民大众与帝国主义、封建主义之间的矛盾；1919至1949年新中国成立前，是我国新民主主义革命时期，这个时期社会的主要矛盾依然是人民大众与帝国主义、封建主义的矛盾，同时包括人民大众与官僚资本主义的矛盾。新中国成立后，进入社会主义革命时期，这个时期更为复杂，矛盾也显得更为复杂……
将矛盾文化对接到当下众多家长颇为头痛的“青少年电脑与网络应用选择”这个问题上，其表现也同样较为鲜明。应该说，这个问题并不是特别的复杂，只要我们应用“秩序规则”和“本末原则”稍加分析便可得知：电脑对于孩子扩展视野、开发智力、辅助学习等方面的作用可以用多读书、多动手、多问多钻研来替代解决，甚至效果更好。而电脑网络世界的纷繁芜杂对于没有分辨能力的孩子来说，是一个极其错误的选择。也就是说，在信息革命时代，要想走在时代的潮头，是要掌握根本的命脉——“业已系统化的事物内在原理知识”代表的科学理论，而非应用技术。当下关于此类问题的歧义纷纷，不过是短视与功利等时代通病使得社会环境愈发浮躁了，以致很多人往往容易忽略事物的本质，而被事物的表面现象所迷惑，用哲学的观点来说，就是忽略或混淆了主要矛盾与次要矛盾，以及各矛盾的主要方面与次要方面。
矛盾文化的社会表现如此，其于身为时代一员及社会个体的我们之事业发展业绩而言，其内涵则因搀杂了诸多关联“个人决断和选择”类主观因素而更加丰富。如我，当前不少人对我主持的“吴芳原生态集体农场”抱以了较大的热情，或关切问候，或积极前来“取经交流”，也有更多有识之士跃跃欲试于合作创业。毫无疑问，这些人之间无论是在年龄、技能、学识还是其他方面都是难以一致的，倘若没有一份共同的“目标文化”——也即大家期望到达的那个基本一致的彼岸指引和凝聚，要想把其中的较大部分积极因素利用起来争取出色发展业绩是不大可能的。所以，在我目前业已起航的这份事业里，目前的主要矛盾是“趋同性要求较高的目标文化与甚为虚无、庸俗和涣散的时代人文之间的矛盾”。也就说，我只有率先解决好这组矛盾，才有可能把后面的工作做得比较好，进而取得较为出色的业绩。
由上可见：特定状态下发展条件的必然有限性，决定了各时期的主要矛盾是事业发展业绩，又或人生价值的发展基点。将其由必然纷乱的各项事务关系中找出来，可以说是人生价值的前提性工作，凭借“务实、勤奋和负责”等人本积极因素取得矛盾解决资格——充分促进各事业要素的互补与竞合规则解决好各时期的主要矛盾，则是取得较为卓著发展业绩的基本保障。如果忽略这客观存在的诸种局限性，去妄想一下把所有问题都解决掉，自然会很容易造成事倍功半甚至多是无用功的不利局面。比如，如果我们因看不清窗户外景致，就认定擦去玻璃表面的灰尘就可以重见光明，结果就很可能因玻璃早已布满裂纹而把手划伤！
也正因此，身为当代青年的我们，倘若立志于“较卓著事业业绩与人生价值”，就十分的有必要时刻争取“在第一时间里成为主要矛盾的主要方面”，以同时取得事物发展方向的裁定资格以及发展质量的决定能力，进而让各项美好的预期在事业诸因素的系统协同与竞合状态下逐步事实化！
新时期农业创新实践者
伟人学会（www.cnhelper.com/bbs）主持人：吴芳
2008年12月26日
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