不学外国语
面对中国现今教育的种种痼疾，面对整天不干正事的教育部，我只问一问：
我们为什么要学英语？
我当初的理解：学英语是为了和以英语为主要语言的国家（不使用英语的国家也很多）交流，或者是搞国际研究工作的需要，或者是个人天生的兴趣，除此而外，好象没有每个学生都必须学习的必要。
然而，现在的情况是这样：学校里，一般从小学三年级就开始学习英语，和汉语、数学一样，甚至有过之。不少家长在孩子上幼儿园时就已经对孩子进行英语熏陶了；因为“专家”说，孩子在3——6岁时其语言能力发展最快。为了“抢跑”，不少家长便开始提前“熏陶”。这不能怪那些千千万万望子成龙的家长们，因为中国官方太强调英语的重要了：初中升高中，英语的满分值和语文、数学一样都是120分，而物理的满分值只是60分，化学也是60分。高考时也一样，现在所谓“3+x”的“3”是之“语数外”三科。外语在我国基础教育阶段的“地位”已远远超出了物理、化学、历史、地理等科目。大学教育里，一个大学生要想毕业，其外语水平要达到4——6级，否则不准毕业。工作之后，考研究生要考外语（不管你考哪一门的），晋职称要考外语（不管你晋何种职称）……。
然而，外语真的那么重要吗？
以我个人为例，本人1989年大学本科毕业，从初中开始学英语，高中又学了三年，大学学了两年，私下里也拿出不少时间学习英语，因为刚毕业时想考研究生，因为英语差了几分没考上。我的工作经历较为“丰富”：当过教师（师大毕业的），当过公务员，当过企业工人，当过个体户……。再过几年就到了“天命”之年了，那费了我将近“十年”青春的英语实在是蛋用没有。只是前几天，几个朋友一起去喝酒，在电梯里上来个“男老外”，他冲我微笑，我便招呼了一句“hello, wehere are you from? ”他回了一句“America”。谁想，这老外出电梯时回头对我说了句“谢谢”。同行的几个朋友都哈哈大笑，说“学了那么多年的英语终于用上了。”“他妈的，还是个会说汉语的。”我说。“还是个男的”他们笑着说。唉，想想真是可怜！然而又一想，如果当初不学英语，我就考不上高中，也就考不上大学……。作为个人，你能反抗吗？
来自官方的对外语的突出强调，使得社会上的人们把“能不能说英语”，当成了有没有教养、有没有素质的标志，当成了有没有足够的受教育程度、有没有品位、是否“接鬼”于国际的象征。真是不可理解。
后来看了这样一篇文章，才略有醒悟。
据这篇文章披露，英美两国一向把英语海外教学作为一门特殊的“产业”进行扶持。英国仅仅在海外英语教学的年收益，就达六、七十亿英镑，美国不但向《读者文摘》、《时代》提供资金扶持，还派出大量海外英语教师。他们的一位政府官员如此表达：“从前我们派出的是军队。现在是英语教师。”美国每年设立的各类英语考试项目更是带来丰厚的收入。（参见《读书》2008第三期）。 更重要的，是英语教学不仅为两国带来的丰厚收入，语言作为一种重要的文化工具，也在极大改变着当地的文化生态。各种英美文化和生活方式随着英语悄悄进入当地，侵蚀当地的原有文化。在不动神色中完成了对当地的文化入侵和殖民。在不知不觉间，西方人轻易完成了他们的祖宗用坚船利炮没有完成的事情。（参见《读书》2008第三期）
后来，又看到了《十条诫令》.
这不得不使我产生这样的疑问：
我们的教育部、我们的无奈的人民是否正在做着引狼入室的事情？
是否正在配合着外人的入侵和殖民？
法国作家都德的小说《最后一课》会在中国上演吗？
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