年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。
高考被批也一样。虽然对高考的批判年年都有，但每年的主题都会有点变化。当然，高考语文卷的作文题属于可以长期黑的主题，不管啥时候，不管参加过高考没有，只要会写字，都可以黑高考作文题。
前些年，对高考的批判主要集中在“低分高能”上，反复强调高考作为一个人才选拔机制，越来越失去了其原有的意义，有些人则将主题聚焦在所谓一考定终身上。所以想出了很多办法，比如大学自主招生，比如素质教育，比如干脆废除高考，以平时的考试成绩综合考虑。有段时间，简直感觉高考就要混不下去了，要退出历史舞台。有感于此，我写过《必须保卫高考》，主要就是针对这种声音。
今年黑高考有点新变化，对高考的批评的主要是集中在高考还是不够公平，比如一些加分项目，就被不少人批评。加之五月突然出现的多个地方对减招的抗议，更让人怀疑高考到底是不是还公平。
不过现在综合来看，形势跟前几年确实有了很大变化。
首先是前几年那种动辄要废除高考的声音今年没出现了;其次，高考不是最公平的，但是是最不拼爹的，也差不多有了共识;再次，自主招生这种东西不宜多搞，要逐步废除，这种观点开始多起来了，也许用不了多久，大概也会形成共识;第四，所谓素质教育，有条件的地方和学校可以搞，但不应该出现在高考里，要逐步减少，考试内容应该不超出考试大纲的范围。
四川大学罗志田教授的文章就很清楚的表明了这种变化。毫无疑问，这种变化有非常大的积极意义，值得点赞。但现在罗志田教授这种观点，还没有完全成为社会舆论主流。尤其是素质教育、自主招生这两点，还有很多人在继续鼓吹。
其实，现在批评高考还是不够公平的，和前几年批评高考选出来的人都是“高分低能”、批评应试教育鼓吹素质教育、挖苦讽刺毛坦厂中学这种高考工厂的，其实都是同一拨人，也还是那些媒体。他们似乎没有意识到，或者说是揣着明白装糊涂，明知道这些不同的诉求是相互冲突乃至相互排斥的，但他们仍然朝秦暮楚的大喊大叫高考改革。
袁世凯告诉冯国璋，推翻清朝如同推倒一棵大树，想要一下推倒是不可能的，所以要先去摇动它，让它松动。一个国家，一个政府，一个制度，最怕的无非就是这种情况，在左右摇摆中逐步失去其权威性，失去合法性，直至被推翻。因为，对主事者来说，到底应该往哪边去，主动权不掌握在自己手里，只能跟着别人的指挥棒转。
这些对高考的批评，实际上与此类似。要一下子推翻高考这样一个关乎所有人利益的制度，肯定不是一件容易的事。所以，他们选择不断批评他，今天说它左了，应该往右边去一点，明天说它太右了，应该往左边去一点，以此来诱导主事者左右摇摆。时间长了，政策上摇摆不定，高考的权威性自然会受损。
这方面最典型的例子当然是高考作文题。每年高考结束，媒体和网上对考卷的吐槽，多数集中在高考作文题上，甚至高考语文卷也很少吐槽，更不用说数学、英语和其他科目的考试题。比如说，每年都有人发起写高考作文，但却没人发起答高考数学卷，原因无非是作文题门槛最低。要不然让当年媒体捧红的反高考英雄韩寒别写高考作文，做高考数学卷、化学卷、英语卷试试看?
批评得多了，出题人显然也很想尽可能在不破坏出题基本规则的条件下，让题目能够更加开放，更容易让考生发挥想象力和创造性，但这种看上去委曲求全的被动适应并没有换来舆论的谅解，反而是迎来了一波高过一波的吐槽。这种里外不是人的受气小媳妇状态下，最后干脆连坚持多年的原则也不敢坚持了。以前作文题都会规定体裁上诗歌除外，现在有些省也公然允许了。
高考改革的整体处境与此相类似。看上去，主管部门在极力迎合媒体舆论的诉求，往舆论所说的方向改，但最后换来的无一例外都是产生了更多的问题。比如自主招生，当初轻易放开，如今已经成了对高考公平最大的挑战。但放开这些年来，已经形成了一些既得利益群体，如果现在又按照舆论诉求，全面叫停，显然也不太现实。别的不说，那些已经获得自主招生权限的大学，显然不会轻易放弃。
澎湃新闻的社论说，公平是高考不能承受之重，但最后却提出，高考作为整个教育的指挥棒，应该引导整个教育体系以培养学生的创造性思维为目标。这其实恰恰是搞反了，在今天高考录取率已经接近80%，高等教育几乎在走向普及的中国，创造性思维才是高考不能承受之重，而应当将公平放在第一位。
所谓创造性思维，也就是人们常说的人才所具备的主要能力。但必须注意的是，1977年恢复高考时，因为各方面人才缺乏，所以必须效率优先，将人才选拔功能放在第一位。而在中国今天这样社会阶层流动渠道越来越贫乏的条件下，高考作为少有的几个通道之一，而且是最重要的通道，它的社会功能显然已经超过了传统的人才选拔功能，成了第一位的功能，当然必须公平优先，而不是效率优先。更何况，对今天的中国来说，对人才的饥渴早已不如四十年前文革刚结束的时候那样强烈。如果是人才，自然会在通过高考之后，以各种方式表现出来，而无需通过高考去表现。
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