11月19日，河南沁阳第一中学高三年级举办“感恩教育”的活动，2000多名学生对父母做出跪拜礼。有网友质疑感恩方式，遭学校官号回怼：思维是不是有毛病?11月23日下午，校方声明称，选择“叩拜礼”一是创新，二是弘扬中华优秀传统文化，此外，对质疑者的回复，校方表示在语气上确实不够委婉、客气。(北京青年报)
上面的讲师、“教育专家”在歇斯底里地煽情、吼叫，下面学生、家长抱头哭成一片，这样的场景是不是非常熟悉?其实这并非沁阳一中独有，近年来在各地学校都曾上演过。
这些“教育专家”一般都如婚礼主持人一样，激情四射，运用语言煽情的方式，达到所谓的教育效果。其效果是通过语言的煽情而实现的，不是通过学生的体验和感受实现的，因此，这种感受都是即时的，转瞬即逝。
所谓的“感恩教育”主题基本上千篇一律，一方面他们要打着感恩父母养育情的旗号，鼓吹三字经、弟子规等古文里的愚忠愚孝糟粕，号召学生要孝敬父母、听爸妈的话。另一方面，在行动上还搞起现场为父母洗脚、捶背、跪拜等噱头，总之要把学生和家长弄哭，才达到了他们所谓“感恩教育”的目的。
当然，弄哭只是第一步，下一步则是借助煽情效果，兜售感恩学习书籍、影视素材、课程卡等，将“恩情”化为金钱，装进讲师、专家的口袋里。
感恩之情需要建立在双方平等的基础之上。如果一方为施予恩惠的人，另一方为受惠者，而当感恩开始追求回报后，就让双方产生了利益交换关系。这样刻意制造一个隆重盛大的场景开展感恩教育，或会让孩子被迫产生亏欠感，在这种愧疚和压力之下产生的感恩表达并不一定是发自内心。
同时，这种形式化的“感恩教育”，很容易产生两个负面效应。
一方面，会让孩子觉得自己是父母的负担，从而引发孩子的负疚感，要求孩子无条件地顺从父母甚至“愚孝”，最终让孩子失去了自我和个性。
另一方面，“念亲恩”是一种崇高的感情，理应把对父母恩情的回报化解为“远大志向”，为普天下的父母和社会进步而奋斗。狭隘地解读或强调感恩，会让孩子渐渐产生良好的“私情”，却丢失了应有的“公德”，使“陌生人关系”这把衡量社会进步程度的尺子一再缩短。
教育是人格心灵的塑造。在现代教育理念和素质教育语境下，更是将培养有独立人格、有理性、有责任、有担当的现代公民作为首要任务。这种演讲活动，让孩子们“集体痛哭”，是塑造独立人格的教育吗?让孩子有独立的成长空间，有自我管理和自我规划能力，这才是学校或者家长应该做的事，而不是寄希望于忽悠式、表演式的演讲。这也许才是教育本身的真谛。
感恩不应该过于夸张，应该显得朴实、真诚;不应该沦为一时的表演，而应该是发自内心的自然流露，应该持久而纯粹。许多时候，感恩不必拿到公开场合，也不必唯恐别人不知道似的。再说，“百善孝为先，论心不论迹”，只要孝顺何必下跪?如果不孝，跪有何用?父母与孩子本是平等主体，尊敬父母，孝敬父母，并不需要下跪。没有人格上的平等，过度渲染下跪，只会导致孩子缺乏骨气，染上奴气。
这也就是为什么我们不把“催眠”“灌输”“洗脑”等方式看作教育，尽管有时候它显得颇为有效。换言之，这种煽情的演讲并非真正的感恩教育，而是一种“鸦片倾销”。
如果说这些江湖“导师”出入于商业公司，给成年人搞培训还算“愿者上钩”的话，将他们请进校园给孩子来这一套则断然不妥。孩子分辨力差、情绪易受操控，岂能将他们随便交给来路不明的人?
中小学校园虽早已不是净土，但仍然应该有比较严格的准入限制。有一项常识，商业活动不能随便进校园。而这种传销式感恩教育，虽然打着教育的旗号，其背后通常有商业利益，对孩子的精神危害更甚于一般的商业活动。
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