笑看《人民日报》公众号秀“蠢猪”
老田
老田刚刚写了篇网文贴出去，说中国有一些高知蠢猪，有网友严肃表示不信服，结果，人民日报立马就出来“秀蠢猪”，帮忙站台子。唉，这个这个，老田得事先声明一下，真的不认识他们，也真不是跟他们约好的。
照老田看，《一顿午饭反映出来的阶级固化》明显是一篇为阶层固化的正当性“洗地”的文章，这篇文章有点不靠谱，一个人要是有点认真精神的话，显然是不会拿小学生的文化资本存量区别，去论证阶级分化正当性的。人民日报接过去继续洗地不说，关键是在洗地过程中间，拉王宝强作为穷人也可以通过努力来翻身做例子，以资证明阶层固化不存在，这就有点秀出愚蠢无下限了。当即就有网友表示，你咋不拉朱元璋、刘邦当例子呢?
今天中国的教育严重异化，全地球人都知道了，整个的初等教育完全异化为服务于高考成绩的“解题技术”输灌。搞点素质教育啥的也不是完全没有空间，要是离开这个大方向太远，那在相对公平的高考中间，就等于是走上一条自绝于高考成绩的死路。
老田严重怀疑，这篇冒充国博讲解员的网文，是一篇带有洗地功能的“钓鱼文”——作者写了上网就是坐等蠢猪去上当的。文章内容合乎逻辑的，在老田看来只有一点：贵族学校的老师有更好的为学生服务的精神，更愿意为学生着想。至于说小学生记得在北宋之后有“伪楚”，老田百分之九十九确定这是作者埋伏的“钓鱼线索”——这是一个极度不可信的“机关”，可能是作者预备以后来自己出面借此揭穿网文之“钓鱼”本质的桥段子。说小学生也已在人文知识素质方面出现了足以支持阶层分化的依据，那个解说员，你自己真的相信吗?这不是钓鱼是什么?偏偏，人民日报就有高人信了。
在高中生的历史教学中间，都不太可能出现这样的教学内容和要求，更奢谈在小学生的学习中间出现，假如真的有贵族小学具备这样的教学效果，老田百分之百笃定那个历史老师是蠢猪——在别的学校和老师集中精力提升解题技术的当口、你搞点素质教育的花样就算了，把历史知识教学深入到记住“伪楚”那个地步，这要花费多少时间和心力，就算是贵族子弟智商或者学习能力高出普通人一倍，也经不起你们这么折腾呀，你是不是诚心不让贵族子弟考出好成绩，他们到底还要不要考上好大学?
其实，这一篇洗地网文无非是说，由于师资力量的差异，导致贵族小学生在很小的时候，就积累了非同等闲的文化资本，由此他们将来也必定要侪身于上流社会。以此而论，阶层固化还有很有依据的，文化资本积累方面的巨大差距在小学阶段就已经拉开了。这网文里头的逻辑缺环还不少，师资力量还决定不了一个人最后拥有的文化资本存量，至少要学生同样好学才能够保证教学效果，还有以高考分数为依据对高等教育机会进行分配的过程中间也要成功，这是决定一个人文化资本积累状况，所必不可少的几个重要逻辑环节。不过，那个讲解员的网文虽然逻辑缺环不少，但相比较人民日报的洗地网文，这一篇可能是钓鱼文的网文还有优胜之处：至少其提供的证据(无论真假)还是与结论相吻合的。
老师好固然是很重要，但是，那也得学生愿意学才有效果呀。在普通民众的经验中间，贵族子弟无论是富二代还是官二代，特别愿意学习和工作努力也不是没有，那是极大的例外。换言之，这些二代们不大有认真努力学习积累资本向上爬的动力，由此，人们普遍对这些二代不太感冒，这一篇洗地文的想要反过来讲一个人们从来没有听说过的故事，这是其赢得极大关注的原因。在南北宋之间还存在过“伪楚”这件事，很多学历史的大学生都未必都记得，你看看人家贵族子弟在小学都知道了，这是多么大的落差和意外。正是因为过于意外，这个桥段子是“钓鱼埋伏线索”的可能性就极高。
还特别值得一提的是，人民日报公号的网文，除了接力洗地之外，对于社会学知识的无知也秀出了下限，实在是让人掉眼球。我们早就知道人民日报很多人是不信服马克思主义的，但是，马克思之外的西方主流社会学者，也认为一个人拥有的权力资本、经济资本和文化资本数量，是决定其阶层地位的三大主要关键要素。而法国社会学家布尔迪厄，就教育对社会阶层再生产的作用，进行了极为详尽的考察。总之，一个人通过教育渠道获得文化资本积累数量，本身就是决定社会流动和分层的原因，如果先天或者出身不同带来了巨大差距，这就是阶层固化的合理证据。
人民日报网文一边说师资力量方面的巨大差异对个人的巨大影响(可能是为了秀蠢猪所以装着发现不了逻辑缺环和钓鱼桥段子)，一边说阶层固化不存在，在这里彻底秀出证据反对结论的推理能力，请问一下人民日报的高人：你们确信自己不是专门出来“秀蠢猪”的么?
二〇一七年四月十三日
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