中国共产党人的成长、壮大，直到取得全国政权和建设社会主义，始终都有反面教员的重大作用。毛泽东同志早就指出过。这里不说党内的、国内的，只说国外的，只说美国人的反面教员作用。新中国成立之际有美国国务卿艾奇逊，五十年代有美国国务卿杜勒斯，尤其是后者。1958年1月，杜勒斯进行“理论总结”，提出过一种说法：战争边缘政策或者说艺术。主要的意思是，美国“不怕走到战争边缘，但要学会走到战争边缘，又不卷入战争的艺术。”毛主席说，杜勒斯是一位先生，就在1958年，“我们以‘战争的边缘’来对付‘战争的边缘’，结果他们不敢前进，只到战争的边缘为止。我们不打他们，他们也不敢动，他们看我们，我们看他们，看了两个多月。”主席这里说的是金门炮战。
1958年10月2日，毛泽东说到反面教材的作用时，谈到了“不拿薪水，美国人发薪水”的蒋介石，谈到了二战时期轴心国，着重谈了“现在”的教员杜勒斯：“世界上没有杜勒斯事情不好办，有他事情就好办。所以我们经常感觉杜勒斯跟我们是‘同志’，我们要感谢他。这个人真正懂得马克思主义，在资产阶级里，他是比较最懂得马克思主义的。因为他坚决执行阶级斗争的路线，相当不妥协。我这里没有讲他毫不妥协，因为他还有缺点。他相当坚决，只是坚决得还不够就是了。虽然有缺点，还是世界上最好的一个教员，只是除了共产主义者以外。当然第一个教员是马克思主义者，第二个教员才是杜勒斯，还要加上蒋介石。看来世界人民在金门问题上受到了教育。”
就是中美正式建立外交关系之后，美国人依然孜孜不倦地发挥着反面教员的作用。这样的例证太多，不举例也罢。可以简单地设立一个认识标准：只要美国政客们在那里说些自欺欺人的话，说些不着调的话，说些耍小聪明的话，说些耍小孩子脾气的话，说些捉襟见肘的话，说些掩耳盗铃的话，我们就可以知道，他们在当教员了。
毛泽东主席说过，反面教员的作用有时比正面教育的作用更大。在当今世界，“哪里有不平哪有我”的美国，一直努力地教育着人民;教育着人民认识资本世界的真面目。在中国，美国的教育还起着在其他国家起不到的作用，让中国人明白了那些“美国凡是派”的嘴脸。
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