新华社北京3月23日电(记者娄辰、陈尚营)一个班级七八十上百人，老师上课要用小喇叭，后排学生站着听讲，三四个学生用一张课桌……近日，“新华视点”记者采访发现，随着越来越多的农村娃进城上学，不少城镇中、小学班级规模超过50人、45人的相关规定，有学校最大班额达150人。大班额、超大班额的教育质量令人担忧。(新华网，2016年03月23日)
“大班额”现象一直是近年来的一个热门话题，由于城镇化进程的加快，一部分先富起来的农民为追逐优质教育，将子女送往县城和中心集镇上学，同时不少进城务工农民也将子女带到城里一起生活。从而使得大批学生向中心地带流入，“大班额”现象日益突出，乡村学校学生越来越小，留不住教育人才，而城区学校学生人满为患，极端不平衡。
“大班额”在表面上看来是优质高效，但实际上是办学行为的不规范，不仅违背了教育规律还大大降低了学校的办学品质，影响了教育的科学发展。如何从根本上解决这以现状的还应从长远作积极谋划。一是着力改善学校的硬件设施建设，改善农村学校校舍条件，完善学校活动场所和设施设备配套建设，在硬件设施建设上缩小与城镇学校的差距，让农村孩子享有平等占有教育资源和平等享有教育机会的权利。二是要加强农村学校师资队伍建设。城乡教育发展的统筹配置，坚决杜绝城镇学校教师过多，农村学校教师紧缺的现象。三是切实规范办学行为，提高办学品质，要本着推进城乡教育均衡发展的原则，严格实行分片分区招生。防止学生过度集中到少数学校。四是加大宣传力度，淡化广大群众对优质教育资源的竞相追逐，从而减轻优质学校的招生压力。
要彻底解决“大班额”问题不是一蹴而就的，而是一个漫长的过程，不可能短时间内就能改变这一现状，教育等相关部门必须要主动履职，拿出切实可行的措施办法，平衡城乡教育发展，缩小城乡教育差距，让农村孩子和城镇孩子享有平等的教育条件和教育资源，才能从根本上解决当前“大班额”这一问题的现状。
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