现行的一切都是在扼杀人的灵性
谢立勋
灵性，是每一个生命赖以生存和发展的最闪光的本能。一个没有灵性的人，只是一具躯体或僵尸，至少是不被人看好的一条木讷的生命。我们每一个人都或多或少的具备这种灵性，才成为了世界的主宰，是万物之灵。
然而我们现行所做的一切，都是在扼杀着人的灵性。
由于我们提出由人治向法治转向，这看似很先进，但仔细想来，却是在扼杀着一切人的灵性和正能量，让人被条文控制着而变得僵化。所谓各司其职，就是让人们不要因正义感而管理闲事，将人们善和真的灵性泯灭。人治本来是人人参与治理的，发挥各人的聪明才智和正义感，去管理着社会，这有什么不好?法治是用条文控制着人们的行为，让人的灵性不敢起作用，不敢实事求是，不敢随机而动，结果我们因为法治，导致许多该做的没人去做，丢失了许多好的机会。再者人人不敢主持正义，不敢与坏人坏事作斗争，好人不敢做，谁也不敢去制止坏人坏事，怕被法律所惩处，这还是人类社会吗?我们的官员现在更是不敢有自己的思想，一旦有了，就会有独特的行为而会被上级用条文冠以罪名，因此现在的官员谁敢主持正义，谁敢做自己认为正确的事。哪个官员敢认定自己的正确而没有顾忌地去做呢?这也是我写《为什么官员多是聪明的庸才》的原因，这也是我们这个社会没有人敢做事的原因，也是社会风气日下的总根源。
我们的教育则也是将人当作器物看待，而忽略人的灵性。如我们的学生本来是各有其特长，有其自己独特的行为意识，因此各有其学习爱好和发展道路。因为我们扼杀灵性，那么就进行奴化教育和批发式教育，让学生脑袋中灌满教育者认为要灌的知识就足矣!结果这些学生脑袋弄坏了，心理不健康了，身心受到了严重的摧残，这就是我们当今教育的成绩。学生不敢有自己的想法，有了，考试是不能通过的。所谓标准答案，这是教育的无稽之谈，尤其是文科的标准答案!这都是将官场的奴化意识转移到教育来的，让学生也潜移默化地受着这种奴化的影响。我们现在的教育比过去耗费的精力和金钱更多了，但效果却适得其反，没有创造，只有效仿;没有实际操作能力，只有机械的照办。这就是扼杀了学生灵性的原因。
我们的医院治病也完全忽略了人的本能，每一条生命本来就是一个完整的体系，有自身的免疫力以及自我保护和修复的能力。然而我们医院奉行能捉到老鼠的就是好猫的原则，凡是有病的，不需要自己会看病，就去进行全套检查，弄得病人不敢去医院。一个小病，病人有时完全可以通过休息调养就能恢复健康，但那样医院不能赚钱，因此就冠以一大套病理理论，让病人云里雾里被医院宰割，最后病人是花了金钱受到了伤害。一个小小的指标有异，就会大肆恐吓着病者，让其花钱买伤害。其实指标也只是大同小异，因个体不同而产生差异。我们总不能说上海人都会患糖尿病吧!湖南四川人都是高血压吧!身体的调节能力是根据环境长期起作用形成的，而不是专家所说的指标影响的。
我们的媒体的宣传，为了经济利益，基本没有思想，不能正确引导，总是以新奇独特来惹人眼光，以求得经济效益。这种作法让灵性埋没，也导致人们没机会将最宝贵的思想和精神来表现，以引导人们发挥高级生命所应该的理性。为了看得见的金钱，而将粗俗的肉体作为资本，因此媒体的导向，让整个社会沉沦了，让人的灵性消失了。我们的媒体很少宣传一种思想，宣传发自生命内心的高级的无形需求，只有浅薄的肉欲和短视。因此我们没有正义感，连民族被卖了，也会顺着说一大堆理由。这是媒体扼杀灵性，导致的民族悲哀。
我们现在的一切工作方法，就是不敢根据形势来灵活确定自己的行为，只有愚蠢领导确立的条文，让形式主义泛滥，造成极大的浪费，而没有工作效果。如政府的检查，如教育督导，让具体工作的人员丧失了灵性，苦于机械僵化的工作套路。因此在工作上没有人做实事，而只图应付了事，一个国家到了这等地步，还在大肆吹嘘着形势大好，这只能是让中华民族成为处在温水中任煮的青蛙。
我们一切法治化、条文化，就是将基层工作人员和做具体事务的当作不会办事的傻子，基层工作人员不能根据实际情况发挥自己的聪明才智，只能机械地按条文办理，这能办好事吗?基层工作的事和具体事情办不好，那么整体的工作有效率吗?!
不过行政上扼杀灵性，就让权力者对下属的管理更加自由了。教育扼杀灵性，就能让教育权威获利，学生不敢质疑了。医院扼杀灵性，就让医疗产业发展了，病人无病也要去整治了。媒体扼杀灵性，丰富了内容，也让一些没灵魂的人趋附了，财富也就自然来了。
因为这一些，尽管看到一些人获取了不合理的利益，前途充满着危险，但灵性被扼杀，良知被泯灭，因此任何人不敢有微词了!
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