近来，关于劳动教育的文章多了起来，文章里讲述了劳动教育的意义和必要性。这很好，这是响应习近平总书记的号召，在学生中弘扬劳动精神的具体体现。劳动教育的重要性必须要向学生及家长们讲清楚，当然也要向管理人员和领导们讲清楚。
劳动是人类的根基，没有劳动就没有人类的一切，也就没有人类。人类自从有了可以不从事体力劳动的人的分工，逐渐形成从事体力劳动的人和不从事体力劳动的人两大团伙。不从事体力劳动的人中有部分人专门从事脑力劳动，这是好事，对人类社会的进步起了很大的作用。在不从事体力劳动的人中还有部分人是剥削者，压迫者，他们不劳而最大的获取劳动人民经过劳动创造的财富，这是人类社会阶级斗争的起源。
在人民中间对待体力劳动有不同的态度。有的人自觉认同不劳而获的思想，有的赤裸裸宣传不劳而获，有的希望有合法的外衣掩盖。现在很多人在积极努力成为专门脑力劳动者，这是应当做的，但也有人借此回避体力劳动。在已经从事体力劳动的人中，有的是主动的，也有被动的。现在制度型安排干部参加体力劳动是不存在的，制度型安排学生的劳动教育也是不存在的。舆论上轻视蔑视体力劳动和劳动者的言论是存在的。对待劳动的态度不容乐观，使学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动，我们任重而道远。
要搞好劳动教育要克服很多困难。要大造舆论，要在舆论上大讲劳动光荣，不允许污蔑劳动的言论出现。要做思想工作，使教师和家长能同意把劳动课开起来，坚持下去。要准备斗争。
劳动教育不是单纯的说教，要有劳动的实践，而且是持之以恒的实践。教育行政部门要安排人员进行劳动教育开课准备的调研，这是工作量很大的工作。
要研究各年级劳动教育课需要多少时间，比如每学期半个月，等。要研究不同年级劳动量的大小，劳动强度的强弱。要研究简单重复性劳动和技术性复杂劳动的比例多少。等等。
要研究劳动课的地点，这些劳动课到哪落实?生产与劳动教育怎样和谐?矛盾了，谁给谁让步?
要研究师资怎样培训?怎样安排?
毛泽东时代学生学工学农学军，积累大量经验，应当学习。现在再开展劳动教育，思想问题到实际问题一定不少，但劳动教育是必须的，我们一定要克服困难把它搞起来，把它搞好。不能无限等下去。
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