教师节说教育——兼缅怀毛主席
一年一度的教师节到了，向各位教师问好。
改革开放以来，中国的教育事业蓬勃发展，但同时教育领域的乱向和矛盾却也越积越深，我认为有必要提出来。
首先谈谈教育的方向问题——教育是为谁服务。毛泽东时代实行的是社会主义公有制，教育投入是全民投入，免费教育，教育产出是教育为人民服务，为国家建设服务。
改革开放以来，特别是实行市场经济以来，起初教育依然是全民投入，现在是全民加个人投入，这大家都知道了，教育投入已占国家的GDP 3%左右了，计划到2020年，教育投入要占GDP 4%，从高中教育开始个人受教育都要交高昂的学费了，但教育结果是为内外资本家服务，即变为为极少数人服务。你看国家每年对重点大学投入多大，特别是北大，清华等。但这些中国顶尖大学每年培养的人都去哪了，都去西方了，特别是美国了，为美国佬服务了；在国内，他们都是为高薪给外资企业服务了，帮外国人赚钱去了，不是为人民服务，而是为赚人民的钱，不是为国家服务，而是把国家掏空了。
这就是新时期教育投入的悖论，全民投入，少数人受益，特别是让外资坐享其成。
做任何一件事情，方向最重要，方向错误，投入再多，肯定都得不到想要的结果，只能是南辕北辙。
其次说说教育的内容问题，或者说一个国家要培养什么样的人才。自改革开放以来，教育事业是蓬勃发展了，现在每年录取的大学生有好几百万了。但这都是秉承胡耀邦的“有水快流”的理念来办教育，哪个专业赚钱学哪个，出来的都是速生材。
想想看，现在我们国家除了毛泽东时代搞出来的值得让国人骄傲的航空航天技术和核技术，中国还能拿出什么高技术来和世界一比。生产电视机最拿手了吧，但是到现在里面的核心部件一个都生产不出来，电视机生产大国，不过是组装大国而已。再看看手机行业，几个修理工就能大批地生产（组装）手机了（山寨机），就能赚钱了，他们使人们对技术没有一点敬畏之心，能指望这样的经济发展模式让中国人去钻研核心技术吗？现在国家大力发展低端加工装配业，这些是最能立竿见影见效益的（其实也是赚钱最少的），上游的核心零部件，基础材料研究都是外国人在做和掌握，悲哀啊！
十年树木，百年树人，这句话就是讲教育的。要做基础研究，做最核心技术研究和开发，要为国家民族长远的利益着想和服务。但是中国的教育现在都集中在赚快钱模式这方面了，急功近利。现在国家的科研院所，虽是国家投入，但又都面向市场了，有点技术的都跑了，要么为资本家服务要么为自己服务了，剩下的要么在等机会要么混日子，有谁安心搞科研，搞科研也是为钱为自己。
这就是钱学深同志为什么疑问三十年来中国怎么就培养不出尖端科技人才，这都是市场化改革的结果。
所以说教育要有重点，做一件事情方向有了，还要有重点，教育的重点就是要培养出尖端人才。按目前的市场经济，培养出尖端人才，那是不可能的，汉奸倒可培养一大批。
第三，讲讲师德问题。过去我们受教育的时候，老师恨不得把他的全部知识都吐出来给学生。自改革开放以来，特别是实行市场经济以来，教师的师德每况愈下，现在中小学教师都已家教为重点，学校教育走过堂。大学教兽都去做企业独董了，上电视节目，做兼职顾问，等等。居然还有一个平时见不到人的教授可以带47个研究生荒诞事，这都说明了现在有几个教授在认真地教书育人。
这是市场经济，教师又能承担多大的责任？可恶的市场经济。
教育离开了教师是不行的，没有好的教师和良好的积极向上的教学氛围，建再好的硬件设施都没用。
第四，教育要公平。过去毛泽东时代，教育公平，现在很多的领导干部、科学人才
都是农民出身，都得益于那时的公平教育，优秀人才都能脱颖而出。
自改革开放以来，特别是实行市场经济以来，一切向钱看，穷人得不到良好教育了，有天赋的人也不能脱颖而出了。穷人上不起学了，别说好学校了。过去受教育的人能脱贫，现在受教育的人整个家庭都能至贫。分数考的高也不一定被录取了，上次看到有人公务员考试考了第一，没被录用，干部家的儿子弱智却被录用了，种种怪相不一而足。
现在教育对年轻人已没什么吸引了，好多学生都放弃高考了，我的两个外甥好不容易初中毕业就不想上了，一个打工去了，另一个去职校了，看看他们学校教的是什么吧——怎样做一名优秀的餐厅服务员，优秀的车间流水工。两个星期一过就跑回家了，这哪里是教育，这是教人怎样做奴隶。现在我在深圳，经常去的那家餐馆（家乐缘，台湾人开的）居然就摆放一本这样的免费书籍——怎样做一名优秀的餐厅服务员，这分明就是奴性教育。我敢肯定，富士康公司里肯定有这样的书籍——怎样做一名优秀的装配工。啊！我绝望了。
不想写下去了，就写到这里吧。
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