基层教师有五盼
艾琳
奋斗在教育第一线的基层教师，既是我国基础教育的基本力量，也是生活最清贫、工作最艰苦、任务最繁重、压力最大的教师队伍。在“教师节”来临之际，我们在向他们表示节日祝贺的同时，也向社会呼吁，盼望社会各界能够更多地关心基层教师的工作、学习与生活。
一盼不要让学校成天为钱而发愁。基层教育是教育的基础之一，特别是农村基层教育，承担着建设新农村，实现农村现代化的历史重任。农村基层教育不发展，基础教育不普及，就难以提高整个农村的文化水平，提高农村的科技水平。要普及基础教育和提高基层教育的水平，首先必须提高基层学校的办学水平。要提高学校的办学水平，就必须保证学校办学的基本条件，让学校一心一意地抓教学质量的提高、抓学生素质的提高，而不是成天为办学的钱而发愁，为办学的设施改善而发愁，为学生的安危而发愁，为收了费害怕检查而发愁。希望各级政府能够真正重视基层教育，重视基层教师，在教育资金的安排上，在教育投入上，能够真正做到向教育倾斜，稳定增加对教育的投入。
二盼不要让教师为拿不到工资而伤心。虽然按照中央的要求，各级都非常重视教育工作，都采取措施保证教师工资的发放，保证教师队伍的稳定。但是，从实际情况看，有些地方由于财政十分困难，特别是经济不发达地区，拖欠教师工资的现象仍然存在。希望各级能够真正做到穷政府不能穷教育，穷财政不能穷教师，哪怕少建一个工程、少修一条马路、少办一些形象活动，一定要确保教师工资的发放，确保教师不为拿不到工资而伤心，确保教师能够安心工作、安心教学、安心培养学生。
三盼不要让教师整天以清贫而自豪。耐得清贫是中国知识分子的一大传统，更是基层教师的最高风格。他们守着一份薄薄的薪水，却承担着繁重的教学、管理、服务任务。说真的，他们才是中国真正的公仆，学生的公仆、家长的公仆。他们不为名，不为利，只为千千万万个孩子，只为国家培养更多的人才。教师们有这样的风格，是中国教育之大幸，是中国百姓之大幸，是中国孩子之大幸。但是，作为政府，作为教育管理部门，我们不应该因为教师们有如此之风格，而觉得他们应该如此，而认为教师应该享受清贫，从而不关心他们的生活，不关心他们的待遇，不关心他们的身体。此时此刻，我们盼望各级政府能够从国家的前途出发，从民族的兴盛出发，从教师的实际考虑，尽一切努力提高教师的待遇，把提高教师待遇落实到实际工作中去，落实到具体行动中去，而不是口头上，文件上，会议上。要通过我们的真正努力，让中国的教师不要再整天背负“清贫”而从教，更不要让我们的教师以清贫而自豪。
四盼不要让教师当“教奴”而苦恼。中国的教师不仅清贫，而且辛苦、劳累。身体承担超负荷的劳动，心理承受超负荷的压力。说好听一些，是教师们的责任心强，说难听一些，是僵化的教育体制让教师成为了“教奴”。他需要为升学率而繁忙，他们需要为名牌而操劳，他们还需要为多少学生获奖而操心。先进的要保先进，后进的要赶先进。他们在透支学生精神、身体、体力、青春，牺牲学生的快乐、开心、幸福的同时，也在透支自己的健康、身体，牺牲自己的幸福、家庭和快乐。因为，应试教育让他们抬不起头，放不下心，静不下身子。在“教师节”到来之际，我们希望国家教育部门，能够从教师的实际出发，从根本上改变目前的教育管理体制和教学运行机制，改变应试教育的管理方式，真正变应试教育为素质教育，让教师不要成为“教奴”，让学生不要成为“学奴”。
五盼不要让教师整天为“调动”而忙碌。中国基层的教师忙，除了教学忙、管理学生忙、应付各种检查忙外，还有一个为“调动”而忙的事。由于城市学校与农村学校相比，郊区学校与市区学校相比，重点学校与普通学校相比，在生源上，在教师的待遇上，在教师能力的发挥上，在教师的社会地位上，都有相当的差距。因此，一些教师为了有一个较好的待遇、为了更好地发挥才能、更好地体现社会价值，便想方设法通过关系调动工作，从农村向城市调，从郊区向市区调，从普通中学向重点中学调，从落后地区向先进地区调，从经济不发达地区向经济发达地区调。在繁忙的教学、管理之余，还要花大量的时间与精力为自己调动工作。这一切的一切，都与教育资源的配置有着很大的关系，都与教师待遇差距过大有着紧密的联系，都与政府有关部门重视与否有着不可分割的关系。因此，为了能够让教师们安心教学、安心工作，今后，在教育资源的整合上，在教师待遇的公平等方面，还必须做大量的工作。
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