【核心提示：“教育资源在城乡间、区域间分配仍然不均衡，尤其需要看到在高等教育进入“买方市场”后，对于优质教育资源的“争夺”更加激烈。今天的高考，已经出现“寒门难出贵子”的苗头，农村孩子进入重点大学的比例有所下降，这也正是近年来一些重点大学招生向边远和农村地区倾斜的原因。】
高考的改革，必须回应无数“毛坦厂中学”难以纾解的焦虑与期待
中国又一次进入高考时间。虽然随着高招录取率的不断提高，“名落孙山”的焦虑感有所缓解，但家长的紧张、社会的重视，“涛声依旧”。而面对高考，舆论则开始了多元解读。
近年来，河北衡水、安徽毛坦厂等“超级中学”，频频进入公众讨论的视野。各地一些中学所贴的“雷人”高考标语，如“提高一分，干掉千人”“只要学不死，就往死里学”“战胜高富帅，考过官二代”等，也因其背后令人深思的价值观，屡屡引来关注。对于高考期间焦急守候在校门外的家长大军，各有关部门车辆绕行、禁止鸣笛的安排，更有人不以为然，觉得没必要过分重视。
有媒体总结了高考历年的作文题，从《记一件新人新事》《我在劳动中受到了锻炼》，到《习惯》《鸟的评说》，再到今年的《深入灵魂的热爱》《阅读的意义是什么》，不变的是作文这种形式，变的是与时俱进的命题思路。而高考作文背后折射的，也正是这一考试制度在变与不变中不断寻求的平衡。
尽管走向现代化的中国，已使国人的成长成才之路变宽变多，但不能不承认，通过接受高等教育深造以改变命运、成就未来，依然是其中最重要的一条途径。在所有向上流动的制度通道中，高考是最有效的一种公平制度。尤其是二元结构仍然存在的当代中国，高考是打通城乡、区域的一个重要桥梁。这应该是一个共识。
另一方面，对于高考的反思也好、批评也罢，大都有着对教育改革、高考改革的殷切期待。的确，我们需要的是高素质人才，而不是只会考试的机器;我们需要的是身心健康、人格健全的人才，而不是畸形发展的人才。也正因如此，高考才有从“文七理六”到“3+2”再到“3+X”的演变，高招才有从“单轨—双轨—并轨”到试水自主招生的发展，连考试时间也为了避开高温而往前挪了一个月。即便如此，高考制度也还在不断完善中，十八大以来，高招改革已经进入中央深化改革领导小组讨论的议题。
下一步的高考改革，同样需要立足这样的变和不变。既保持高考制度的相对稳定性，又坚定不移地深化改革;既坚持素质教育的大方向，也要看到，教育资源在城乡间、区域间分配仍然不均衡，尤其需要看到在高等教育进入“买方市场”后，对于优质教育资源的“争夺”更加激烈。今天的高考，已经出现“寒门难出贵子”的苗头，农村孩子进入重点大学的比例有所下降，这也正是近年来一些重点大学招生向边远和农村地区倾斜的原因。
这样的情况下，如何更好地推动素质教育、改革应试教育，让不管来自农村还是来自城市、来自北上广还是来自河南山东湖南的孩子站在同样的起跑线上，可能不是“一刀切”就能实现的任务。与其给类似毛坦厂中学这样的学校冠以“高考工厂”之名，倒不如更好地去辨析其存在的现实土壤。如何回应无数在山区小镇为高考打拼的学生和家长们的焦虑与期待，是高考改革的重要方面。
虽然对高考有这样那样的看法，但很多人都是这一考试制度的受益者。也正因此，对于高考的讨论，总是承载着复杂的个人体验。我们相信，高考制度必将在不断的改变中越来越合理，并倒逼出整个教育模式、教育理念的进步——衷心希望这个过程不要太漫长。
延伸阅读：拼爹的时代：寒门难再出贵子?——教师网上发帖引发热议
导语：20年前寒门出贵子，越贫穷的孩子越珍惜学习机会越容易有出息;20年之后的拼爹时代，精英多出自富裕家庭。在素质教育盛行之下，高考题目对寒门学生越来越不利;在竞争激烈的考试社会，小升初、补课、游学纷纷需用金钱堆砌;在教育投入不足情况下，教育资源倾斜在大城市。没钱难出人头地，这就是现实，我们进入了一个拼爹的时代。
教师发帖称寒门难再出贵子
“做了15年老师我想告诉大家，这个时代寒门再难出贵子!”近日，一名教师在网上发帖称，现在成绩好的孩子越来越偏向富裕家庭，在网上引起热议。“现在的尖子生，除了家庭教养外，父母都舍得花钱，送各种培训班，甚至请私人家教，成绩都是钱堆出来的。”不出20年，教育的差别越来越大，穷人的孩子要想成绩好，光能吃苦是远远不够的，起跑线已经低了一个级别。
寒门难再出贵子，追问教育的不公
发帖网友linyang222是一所中学老师，他称，近两年学校里的中高考状元，基本家里条件都很好。上个月中考结束，学校有5个孩子上了重点线。他们都来自开跑车、住别墅的家庭。linyang222感慨，“现在的尖子生，除了家庭教养外，父母都舍得花钱，送各种培训班，甚至请私人家教，成绩都是钱堆出来的。” 不出20年，教育的差别越来越大，穷人的孩子要想成绩好，光能吃苦是远远不够的，起跑线已经低了一个级别。linyang222直言，“寒门学子输在了教育起跑线上。”
从网友们热议的寒门难再出贵子，反观中国现在的教育状况是“最需要教育资源的地方，却最缺乏教育资源;最需要接受教育的群体，却离教育资源最远。基础教育资源的不公平，是最大的社会不公。许多孩子输在了起跑线上，这是多么残忍的事情。那么，是什么造成了这种不公平呢?
(1)国家教育投入的严重不足
据相关报道，中国财政性教育经费占GDP的比例2012年目标达到4%，4%的投入仅是一个和国际接轨的数字，这说明中国在教育投入是相当不给力的，低于美国日本那也不说了，甚至远远低于印度。正因为教育经费投入不足，为了赢得良好教育的机会，必须有偿购买了，这就造成家庭投入过重。据统计，中国家庭子女教育的支出比重接近家庭总收入的1/3。
作为寒门子女，其家庭收入因衣食之计而已捉襟见肘，能够完成义务教育便是功德无量的事，能够花钱争取更好的教育条件，那简直是竭全家之所能，供一人跃龙门了，简直是孤注一掷!
(2)城乡教育资源的分配不公
国家投入少，且教育资源分配不公。政府凡涉及到资源分配，历来习惯性地歧视农村，因此，当城市加大公办民办幼儿园投入的时候，很多农村的幼儿教育还是空白。这样在“起跑线”上，农村孩子就落下了一截。
正因为资源的分配不公，自然农村教育投入差、办学条件差、师资力量弱成为不争的事实，而城市不光集中优质的教育资源，更可以通过花钱共建、择校、名师辅导和参加竞赛等各种途径，获得加分、保送、自招等政策上的照顾，让“豪门、朱门出贵子”的几率越来越大，加速在教育公平上的贫富分化。
作为寒门子女，在“起跑线”上晚跑了，而在跑的途上且不说因经济问题障碍重重，而且往往遭遇到豪门子女采用潜规则跑上“终南捷径”，实现跨越跑而跑到了前面去。这时寒门子弟再是优秀，也很难跑过豪门、朱门子弟!
(3)教育商业化后的嫌贫爱富
教育产业化后，教育的社会公益性日渐弱化，而其商业化、功利化倾向日益严重，这时，优质的教育，往往通过购买才能得到。教育商业化的极致就是，有钱就有机会享受好的教育，没钱就没有机会享受到好的教育，甚至连教育的机会都丧失。
培根说：“只要维持公平的教育机会，贫穷就不会变成世袭，就不会一代一代世世代代地穷。”捍卫教育公平的重要性不言而喻，均衡教育资源，让孩子站在同一个起跑线上，这种平等，不是“平头的平等”——不可能要求各人发展最后按照人口比例去分配成功的结果。这种平等是“平脚的平等”，即给予每个人——无论家境如何、经济条件如何，都有自我实现的平等机会。
孩子受教育的起跑线差距被拉大
家庭教育是孩子教育非常重要的一部分，家庭对孩子教育金钱的投入，以及家长对孩子教育的重视程度，对孩子的教育有了很大的决定作用，城市富裕家庭的孩子还没有出生，他们的起跑线已经比农村贫困家庭的孩子高出许多了。
从计划怀孕，到怀孕，在到孩子出生，早教、入园、入托、上小学、升初中、升高中，都被看作事关孩子发展的一个“起跑线”，城市富裕家庭的父母处处为孩子争取最好的资源。这些孩子从小拥有良好的学习氛围，先天形成良好的学习习惯，并且不断享受更新更优的教育资源。
现在社会对人才的要求越来越高，不仅仅看考试成绩，综合素质愈发重要。调查显示，34.5%的上海家长要求孩子参加过多种课外培训班、兴趣班;35.7%的家长要求过孩子参加一种培训班、兴趣班。0-3岁孩子2010年参加兴趣班的平均费用为2061元，4-6岁孩子为3362元，7-12岁孩子为6330元。而农村清贫家庭的学生，除了课本外，几乎没有什么课外书籍，阅读面比较窄。他们的父母通常因忙于生计，对孩子的教育仅限于吃饱穿暖，孩子的学习上，鲜有问津。
起跑线的差距在先前很热的网络文章《我奋斗了18年不是为了和你一起喝咖啡》里体现的那么淋漓尽致，“来到上海这个大都市，我发现与我的同学相比我真是土得掉渣。我不会作画，不会演奏乐器，不认识港台明星，没看过武侠小说，不认得MP3，不知道什么是walkman……”“我没摸过计算机，为此我花了半年时间泡在学校机房里学习你在中学里就学会的基础知识和操作技能。我的英语是聋子英语、哑巴英语，我的发音中国人和外国人都听不懂，这也不能怪我，我们家乡没有外教，老师自己都读不准，怎么可能教会学生如何正确发音?”
资源的不平等，教育的落差，环境的差异，让农村的孩子输掉了起跑线，“面对城市的学生，我们丧失了基本的竞争机会。农村的尖子生等于城市的差生。”
寒门学子，要闯多少关?
对“寒门出贵子”最直白的理解是，“越穷的人家越容易出人才”。这个观点强调的是穷人的孩子知道自己的身份，懂得知识是改变命运的惟一途径。用感性的角度理解，这个观点是成立的，但理性一些看，它却不符合常识。什么是常识?在努力程度近似、智慧相同的条件下，名师名校培养出来的学生，成为“贵子”的几率，显然要大于穷困学生。
雷磊的经历是众多农村大学生的缩影。他出生在陕西平利县一座村庄，2006年，第一次参加高考就过了一本线，但他想上一个更好的大学，选择复读。一年后他以全县第五的成绩考上了华中科技大学。
雷磊总结说，在农村想考上一个好大学，必须具备N个条件：首先你得生在一个殷实之家，可以供得起你上学的花费;其次你的父母要有很强的意愿培养你成才;而且你得在高中之前就认识到学习的重要性，一门心思学习;最后，你还得有个聪明的脑子。“要同时具备所有条件，你才有可能在那种环境下考上一二本的院校，差一个都不行。”据他了解，他们全镇有史以来考上全国排名前15大学的人只有四个，还全是复读生。
“农村学生在起点上就输了。”雷磊说。“这些差距在中小学时就埋下了。”在农村，不要说培优，连幼儿园都没有。
“重点高校，中产家庭、官员、公务员子女则是城乡无业、失业人员子女的17倍。”这个现实背后，隐藏着多少寒门子弟的无奈、悲观与失望。从幼儿园开始，他们就展开了实力悬殊的闯关，但从求学到升学，从毕业到就职，中间无数道关口，任何一道都可能让他们梦碎。在这个背景下，就不难明白，教育的公平和公正，有着多么沉甸甸的分量。穷困学生惟一的“武器”，是借助教育的公平与公正实现翻身，但这个“武器”，在他们接受基础教育时就被打折了。
“寒门再难出贵子” 呼唤平等上升通道
“出身越底层，上的学校越差”，这一趋势正在被加剧和固化。三十年来，国家的转型在继续，但底层个体命运的转型，却在逐渐陷入停顿。
社会学把由于经济、政治、社会等多种原因而形成的，在社会的层次结构中处于不同地位的社会群体称为社会阶层。各阶层之间流动受阻的情况称为阶层固化。穷会成为穷的原因，富会成为富的原因吗?现在看来答案是肯定的。“我国高等教育公平问题研究”提供的表明，中国重点大学农村学生比例自1990年代起不断滑落;北大农村学生所占比例从三成落至一成;清华2010级农村生源仅占17%。
“寒门再难出贵子”，这种转变出现的直接原因，在于当下的高考政策。诚如北大湖北招生组负责人朱怀球所问：“保送、加分、自招等高考政策叠加了优越家庭的优势，寒门子弟拿什么和他们竞争?靠什么改变命运?”
事实上，不仅“寒门再难出贵子”，不仅农村家庭对“知识改变命运”在失去信心;在求职上，农村学生同样处于劣势。现实屡屡表明，竞争者的个人能力不再重要，重要的是家庭背景和人脉关系;这在公务员考试和垄断国企招聘时，表现得尤其明显。于是乎，“农民工二代”、“贫二代”、“富二代”、“官二代”、“垄断二代”的概念日渐清晰，人们感到改变命运的渠道越来越窄。
“阶层固化”中的阶层是什么样的呢?上海大学顾骏教授认为：中国阶层划分应该用一个同心圆来表述，而同心圆的核心就是‘权力’;离权力越远的人，就像螺旋转动一样，被抛出局外。这一划分不仅形象地描述了中国阶层的现状，也指出了阶层固化的根源。是的，不只教育求职与权力息息相关，财富的分配也与权力密不可分——早有学者指出，离权力中心越近风险越低，获得的财富越多，而离权力越远风险越高，获得的财富越少。这就是权力的异化。
“寒门难出贵子”的另一面，是“豪门才能出贵子”。在我看来，要想“寒门出贵子”存在可能，要想避免阶层进一步固化，归根结底是要约束与规范公权力，以保障公民平等的受教育权、平等的竞争机会和上升通道。
结语
教育领域的问题都解决了，“寒门出贵子”在当今社会能够实现吗?中国社会现在面临的社会阶层上升渠道通、阶层凝固的严重问题，不是教育状况局部所造成的，而是触及庞大体制的深层次。城乡二元化的户籍制度、官员选拔制度、国有垄断强势把持利源，和教育相关的拼文化、拼知识、拼素质——甚至不那么健康的“拼文凭”,其实都不那么重要。在拼爹、拼干爹面前，都不值几文。
「 支持乌有之乡！」
乌有之乡 WYZXWK.COM
您的打赏将用于网站日常运行与维护。
帮助我们办好网站，宣传红色文化！
欢迎扫描下方二维码，订阅乌有之乡网刊微信公众号
