杨丽娟风波是社会病态的缩影
闲人
杨丽娟倾家荡产“追星”直至害死爹一事，已经演成一场风波，竟至引起全国媒体的热烈关注，人们的广泛议论。
杨丽娟盲目“追星”，本该早得到矫治，是有可能避免恶化的，可是却一路“得手”，以致于倾家荡产，真是一件憾事，直至逼死父亲，酿成悲剧，令人痛心。杨氏应该就此警醒，幡然悔悟。然而，事情却不能终结。事发之后，有人要出高资，帮她们母女再次见到刘德华而努力，并想召开记者招待会，为杨氏母女张目；有人扬言要娶杨氏，对她们负责到底，对刘德华施加压力；杨本人甚至自以为自己成了“名人”，竟大耍脾气、大摆威风，继续提出无理要求。事情还有愈演愈烈之势。读网读报之余，也想插几句嘴。
人们的心理，就是人们行为取向及其思维、理智的总和。人们的心理活动归根结底，是人类社会活动的反映。人们的各种心理和行为特征，无不可以找到社会的因子和影子。
青少年，富于理想，追求美梦，敢想敢干，既不信神，也不怕鬼，这原是一种积极因素，可贵的事情；各个时代，各个国家，无不有青少年追求自己崇拜的偶像，立定各自的奋斗目标，想干出一番惊天动地的伟业，或一举成名天下知者。事实上，也正是这些富于理想，追求美梦，敢想敢干，既不信神，也不怕鬼的青少年，以后成就了人类的大业，开创了一片新天地，谱写了许多光辉的篇章。但是，由于青少年缺乏社会阅历、必要的知识和其他素养，思想单纯，往往沉于幻想，臆想天开，不切实际。因此，他们的理想和追求，可以理解，具有可爱性、可激励性；同时又具有可塑性、可导性。青少年正是人生观、价值观逐步定向和形成的时期，需要正确的灌输、管束和调教，加以疏导：告诉他们哪些想法是正确的，科学的，可能的，哪些是不能实现的幻想，甚至是道地的违背人之常情的痴心妄想，是必须丢弃的。特别是要告诉他们，成功在于一点一滴地知识积累、素养提高和不懈地努力，靠踏踏实实，试图凭着侥幸，期待老天降福，或借着某位大人、名人的提携，甚至依旁一下他人，自己便可扬名天下，是不可能的，也是错误的，至于不见某个名人就不上学或不工作，甚至以死来要挟更是无理取闹。
回顾杨氏之事的由来和发展，绝非是偶然的。我以为，这其实是我们社会病态的缩影。
这些年来，在我们中国，人们原来建立起来的社会主义信仰体系和道德体系，经过全面否定文革，在一片批“左”、非毛、批计划经济的批判声中崩溃了，意识形态领域理论混乱，模糊了许多是非、正义和邪恶、美丑的界限，形而上学漫天飞，搞乱了人们的心理，社会主义、集体主义、为人民服务、革命、思想改造都是假的，只有个人主义、金钱挂帅、物质第一才是真的，讲什么马克思主义、列宁主义、毛泽东思想，不问姓资姓社，只要发财致富、只要经济上去了，什么都可以上；片面地强调物质文明，严重地忽视精神文明。而且，对于改革开放，只能一刀切，不能讨论，不能讲不同意见，也不能反思，只要往非公有制、私有化方向改就可以。于是，丑化和歪曲历史，美化叛徒、卖国贼，针砭革命，诽谤领袖，歌颂中间人物，讥笑公有意识和公共道德，恶搞革命烈士和英雄，便成为一种时髦，在这样一种社会舆论下，那些缺乏社会阅历和是非鉴别能力的青少年，是非莫辩、美丑不分，觉得西方的一切都比中国好，连外国的苍蝇也成为可欣赏的飞虫，更何况外国的太阳、月亮了，沽名钓誉，贪图安逸和享受，鄙视劳动和劳动人民，不择手段，弄虚作假，企图一蹴而就，青云直上，一夜成为名人明星。
造成这种情况，首先是，我们的领导人，我们的国家宣传机器，竟毫无反应。我们在什么时候、什么地方，听我们的领导人，我们的宣传机器，对此有过义正词严的批评或负责任的议论，更不见有什么针对性的举措加以整治。我们看到央视的一些疯狂文艺节目，竟到了恶稿的地步，连崔永元因此不能入睡，觉得低俗，认为这是中国人民的浅薄，感到深深的忧虑。还有许多有远见的、资深的学者、教授、文艺工作者，更早地发出了种种中肯的批评、忠告和呼吁，可是我们的领导人，我们的宣传机器，还是置若罔闻，甚至装垄作哑。最近一个时期，在马克思主义、马列主义、毛泽东思想淡漠化、边缘化的情况下，某些不正确地宣传国学、孔教，又将一些值得批判的封建糟粕，塞给了青少年，出现了以儒学顶替马克思主义的现象。</H3>
其次，我们的学校教育问题很多，主要是智育第一、知识第一、分数第一、升学第一、出国第一；政治教材，删了又删，单单薄薄，其他学科的教材，政治、道德、伦理教育严重缺失，甚至在课堂里进行错误的宣传教育；学校对教师重才轻德，要求他们创收、争考试成绩上镑名次，忽视或根本不做政治思想工作，不敢提思想改造，更不讲树立正确的、科学的世界观和社会主义思想道德品质；对于学生的政治、道德、伦理教育简单化、粗俗化，体罚、打骂成风；学校教育对于学生立什么志、做什么人、为什么活等基本问题，缺乏正确的引导，也未树立正确的典范。只要看一看我们的学生美丑不辨，盲目地追星，大把地花钱，一味地追名逐利，学风、考风不正，上街随便横过马路，上车不讲交通秩序和礼让老人、长辈，就足知我们的学校教育出了什么问题。
再次，我们的社会教育，更是问题成堆。社会教育，主要是媒体宣传，特别是主体媒体宣传、教育、舆论的格调，社区人文环境，沟通和结合家庭教育的渠道、方式，以及整个国家系统对社会问题的认知、协调、整治和处理的敏感性、及时性和正确性。目前，由于我国正处在社会转型、变革的时期，整个国家尚未形成科学的社会教育体系和机制，宣传、教育、整治、司法各自为政，各行其是。加上社会整体的社会主义信仰体系和道德体系崩溃，社会对于是非、丑恶的某种颠倒，因此，也就使社会缺乏反应、应变的能力和机制，使带有倾向性、潜伏性的社会问题，得不到适时地救助、纠偏和整治，终于引发突然事变，致使不良社会事件恶性膨胀。人们看到个别企业和某些人正巧妙地利用杨丽娟这一事件扬帆逐浪，急忙炒作自己，以实现其杨丽娟式的“宏伟之志”，就知这是这个社会病态的一种畸形反应。
是该想想了。
看来，这件事情还在扩大，这样的事件还会发生，让我们拭目以待。2007/4/5
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