悟宇
现在国家重视人才，而且有那么多领导认为中国人没有人才，更需要引进人才。是中国人天生就不如外国人吗？是不是中国人还应该引进洋人的大脑移植给中国人啊？为什么还是那种什么都靠引进？技术靠引进，人才也靠引进，你们的教育改革30年了，为什么没教育出来人才？还需要引进人才？是不是国家领导人也需要引进啊？被殖民就发展了吗？
不管你是自己培养人才，还是引进人才，都需要搞明白什么是真人才。
看看那些主流人才都是什么养的人才？他们说中国穷人因为仇富仇智才受穷。只有那些假智慧的假冒伪劣学者专家才会说有人仇智，因为他们害怕被别人揭穿他们假冒伪劣的学者专家是弱智。
真有智慧的人是真人才，死记硬背的获得很多知识的人不一定是真人才，古代有纸上谈兵的赵括，更有很多摇头晃脑死记硬背圣贤书的书呆子。国人有个非常传统的观念，就是刻苦学习死记硬背圣贤书，背诵的越多就是学富五车的知识分子学者大师。死记硬背夸夸其谈向别人显示自己学问多就是人才吗？
国家的人才需要靠自己教育培养。教育培养人才首先要明白什么是人才，我认为所有人都可以成为人才，就是说所有有实践性智慧的人都是人才，只有那种只会死记硬背生搬硬套夸夸其谈纸上谈兵的书呆子是假人才，他们只会死记硬背生搬硬套知识学问，根本没有实践性智慧根据实践中的现实合理应变应用那些知识学问。有实践性智慧的人都会创新，创新科学，创新技术，创新思想，创新文化，创造财富。就是说真人才是有创造力的，有创造力的人才不会生搬硬套知识，他们会根据实践中的现实问题合理应变应用那些知识，总结出新的知识理论创新。这些创新必须是在实践中总结出来的新知识新理论，而不是书呆子在办公司里异想天开的主观臆想。
所以，真人才必须是有实践性智力的人，所以我说所有在实践中的劳动者都是人才，体力劳动者也是有智慧的。但是，光有实践性智慧是不够的，还需要学习书本知识的智慧，就是体力劳动也是需要有书本知识有实践性智慧的指导才能做的更好。书本知识和实践性智慧会互相相生互相发展变成智慧的力量。
所以，正确的教育思想就是毛泽东的全民全素质教育思想，搞全面否定毛泽东的改革者们否定毛泽东的教育思想的教育改革就是极大的错误。毛泽东的教育思想是全民全素质的教育思想，我不喜欢死记硬背毛泽东的教育思想原话，我只说我的理解。毛泽东重视全民的全素质教育，毛泽东根据中国现实情况号召人人接受教育，号召全民扫盲教育，普及小学教育中学教育。
毛泽东更重视德育教育，重视人的政治素质和道德素质。毛泽东要在中国建立一个没有剥削，没有压迫，没有强权欺辱人，人人互相关心，人人大公无私的社会主义社会，只是这种社会不是只用教育就能建立的，因为必定人是有自私自利本性的，所以需要用斗争用人民民主监督才能建立这种社会。大公无私就是号召人们用公正的心制约人的自私行为侵害别人的私利和公共利益，大公无私绝不是白痴们解释的不许人有私利，不保护人的私利，更不是说人没有自私自利的本性。如果人没有私利没有自私自利的本性就不会提倡大公无私了。正是因为人有私利有自私自利的本性才更需要用大公无私的社会道德制约有些人用自私行为侵害别人的私利和公共利益。
毛泽东重视体育教育，也重视人的精神教育，野蛮其体魄，文明其精神。健康的身体是人发展的最重要本钱，文明的精神是人在社会中获得幸福生活的基础。健康和文明是人获得幸福快乐生活的最重要基础，身体有病就会痛苦，人们不文明社会道德败坏有钱也不会感觉快乐幸福，人只有在关爱别人和被别人关爱的时候才会感觉幸福。那种用物质刺激的快乐只是因为人们缺少精神的关爱的幸福才用物质刺激自己获得快乐，为什么家庭冷漠没有温暖的人容易犯罪？犯罪分子其实就是用那种物质刺激获得快乐弥补自己因缺少关爱的精神饥饿。还有一个自强自立顽强公平合作团结斗争精神素质，这是做为人最最要的精神。
毛泽东最讨厌那种把学生当做装知识的机器教育，那种书呆子只能祸国殃民，共产党在革命历史中就被那种书呆子误导祸害过。毛泽东多次搞整风运动也是重点整治官僚主义和教条主义，正是因为那种书呆子教条主义官僚们最愚蠢还最霸道最官僚。看看历史中那些外表文质彬彬的书生们一当官就是十分霸道的官僚。真学者不会霸道，真学者是真谦虚，真谦虚是能容上也能容下，能容强也能容弱。绝不是书呆子学霸们那样对权威对权势就当奴才，对弱者对贫贱就横行霸道。看看当代的那些假冒伪劣精英学者个个是对强权富人的忠诚狗腿子，对穷人就是横行霸道，还说穷人仇智仇富。人们对假冒伪劣的学者的假智慧进行区别揭露就是仇智吗？他们算什么有智慧，他们就是一群只会死记硬背生搬硬套坐在办公司异想天开的书呆子废物，根本就不会在实践中根据实际情况合理应变应用他们的背诵的知识，更没有创造力，只会异想天开的说梦话臆想。
毛泽东说人不但要会看有字书，更应该会看无字书。毛泽东认为人的真正智慧是依靠两种智力增强的，一种是读书的智力，一种是实践性智力，这两种智力都需要锻炼才能发展提高。实践性智力需要在实践中锻炼发展提高。毛泽东非常重视学校对学生的教育要重视实践的锻炼。毛泽东在改造那些教条主义书呆子的时候也是用劳动实践去锻炼他们的实践性智力，但是，那些教条主义书呆子右派有恩不报，还说那是迫害他们。真的是书呆子啊！他们就以为自己死记硬背了很多知识就是知识分子了，就是智者了，就是应该升官发财当贵族了。
这种只会死记硬背做梦臆想的书呆子是假智者，是假冒伪劣的学者专家，是真弱智真笨蛋。那位茅于轼就是最典型的弱智笨蛋书呆子假冒伪劣学者。
国家的最强大发展力是全体国民的整体素质，实践性智慧素质，知识素质，社会道德素质，政治思想素质，科学技术素质，身体素质，还有一个自强自立顽强公平合作团结斗争精神素质。这就是毛泽东的全民全素质教育思想。这样的全素质教育教育出来的人才是真人才，这种群体的智慧凝聚起来的创造力才是最强大的国家发展力。精英治国都是假冒伪劣人才在治国，因为主张精英治国的人根本就不懂得凝聚起来的创造力才是发展的最强大力量，他们不相信人民群众有智慧有创造力，所以他们肯定是假冒伪劣的人才。
我们国家不需要主要依靠引进人才发展，谁知道引进来的是人才还是祸害？也许他们就是特务间谍汉奸。我看那些有外国势力支持保护的专家学者都是汉奸间谍特务。
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