浅谈农村学校多粗暴教学方法的原因和不良后果以及治理办法
国家教育法明确规定：不许教师体罚和变相体罚学生。之所以制定这项法律，是因为频频发生血的事实：有不少学生喝农药自杀，还有跳楼自杀的，也有刺杀刺伤老师的。这类血的教训义务教育学段发生的较多，尤其是农村小学发生的多。为什么呢？
农村教师感情朴素，在本村教学的居多。家长望子成龙的直接表现就是把孩子交给老师：“不听话就打他！”家长的孩子就是老师的孩子一样。另外，应试教育的阴影依然浓厚，评价老师的标尺似乎就是成绩第一位。这样，农村一些脾气不好的老师就喜欢使用暴力教学方法。把学生打得鼻青脸肿的不在少数。这样，自己所代的课程成绩一般都是不错的。但是，其他搭班的老师怎么办？
如果也用粗暴的教学方法，势必把学生逼到绝路上。现在农村的孩子也是小皇帝，也是家中宝，其实他们的心理素质不仅接受不了粗暴的打骂教学方法，就是说话刺伤他们、做事不公正，他们也是很有看法的，一定会用相当智慧的方法来对付粗暴教学的老师。那么，其他搭班的老师怎么办？不采用同样的粗暴的教学方法吧，学生吓得一天早中晚只学所谓“厉害”老师的课，自己的作业几乎不做，所学新知识得不到及时巩固，再先进的教学方法也代替不了科学，教学上的科学其中就是记忆规律。也“粗暴”吧，既违法又确实容易发生意外。把自己换成学生，一天生活在呵斥和打骂的包围中，还想活吗？即使活着也是天天恨恨的心理，非常可怕。
也许，如果自己是最后一节课，留下学生补写作业是唯一的出路。可是，长期下去，教师和学生的身体都受不了。效果会有但是也不会正常。
怎么办？
本人认为，一是应该选拔任命合格的以教学为第一的人来做校长。再能干，不以教学为主就不是合格的校长。校长的管理思路老化，管理重心不在教学上，自然就会默许暴力教学存在。二是培训提高老师的教学素质，引导他们改变自私的不良的教学方法。素质低的教师普遍喜欢暴力教学：没有好的和学生沟通的方法，没有热心耐心对待学生，没有优化的教学方案，除了死记硬背就是死记硬背。有的数学老师把数学课几乎上成了语文课，一个概念能让抄10次，背10次。做过的题让学生背写，还有几分卷子反复让学生做。作业量超大，完不成作业就暴力对学生，学生自然每天早中晚地应付这样的老师了。谁不怕打？可怜了和这样的老师搭班的语文老师：学生不读课文不背该背的不默写字词，怎么能出成绩？全靠课堂毕竟记得快忘得也快。三是细化教学管理，加强教学常态监督：杜绝随意布置超大作业的现象。对学生不做某门科目作业的现象要及时关注和解决。杜绝有的老师因为学生作业完不成就把学生撵回家或者扣留在自己办公室不让上其他课的现象。
只要校长能把教学管理放在第一位，一心一意谋教学，用先进的教学管理方法管理学校，教师即使想暴力也没有“机会”，即使想超大作业也不可能。
暴力教学方法必须制止。其危害，表面看是刺伤了学生心理，影响了搭班同事的教学效果，长远看，暴力教学容易把学生培养成两种扭曲的人格：一是采用阴暗手段对付人。小学生在同村老师面前是弱者，他们受尽委屈不敢明里伸张，只能利用其他方法来报复暴力老师。他们永远不会喜欢暴力老师。二是自己也想暴力。暴力老师打骂他后，他总想找弱的同学出气。那么，就在课后10分钟和活动时间滋事。长久就会在社会上也暴力。三是彻底使学生的个性泯灭，成为一个无脑无情的傻瓜和任人驱使的奴才。这最后一点最可怕。
总之，农村学校容易出现暴力老师，不制止将影响农村的教学质量，影响农村下一代的质量。农村人数最多，相应的学生数量也最多。农村教育搞不好，中国教育也好不到哪里。人才的培养不是看成绩，不是看考上大学，而要看健全的心智。没有健全的心智，即使担负重要责任，身处重要岗位，也最终只会危害一方。更不要说培养有创新能力的栋梁了。
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