上世纪末我作为一名中师生，来到家乡山村初中教书。我本来被分配在小学，但当时初中母校极缺英语老师，加上时任校长兼我的初中政治老师对我青少年时代印象极好，便亲自去乡教办要人，把我从本乡一村小直接调到本乡初中教英语。说实话，我虽然成绩一直优良，但英语只有初中水平，因为中师未设英语课程。我只得赶鸭子上架、现炒现卖，一边复习和自学，一边从初一年级教起。我刻苦学习、加强修养，很快学完了高中英语，教初一英语应该绰绰有余。但我并不满足于此，而是报考自学涵大电大三沟通，向大学英语进军。我努力工作、勤奋教书，取得了良好的教学成绩，第一个学期两次期考就压过英语老教师(我的初中英语恩师)，全班平均分在年级平行班中排名第一。我执教近二十年英语双班或单班，并且屡创佳绩，深受学生喜爱、家长尊重、社会好评和领导欣赏。
但是思想决定命运，性格影响前程。我一直看不惯学校巧立名目，频繁向学生家长收费。还有各班主任虽然官微位浅，也八仙过海各显神通，想方设法捞钱，强制全班学生补课、订购教辅资料等。我对文化人的经济行为深恶痛绝，从不配合学校官爷和班主任收费，也从不参加他们组织的补课，因而深深地刺激和得罪了利益集团。后来学校教育改革，走上产业化、碎片化、私有化和官僚化的邪路。各班主课老师不再由学校统一安排调配，也不再人尽其才、任人唯贤，而由各班主任根据自己的主观狭隘私念自选。于是任人唯亲、任人唯色、任人唯近肆意横行。我是他们的眼中钉肉中刺，当然首先被拔除、名落深山，失去了英语教学的岗位。在执教英语的最后两三年，我接触到左派红色网站，阅读了很多革命文章。深受教育、鼓舞与振撼。于是我开始尝试将红色文化融入日常教学活动中，将毛泽东思想贯穿到英语课堂里。讲生词、析语法、解题目、写作文、中英互译、搬词造句等，我都经常例举毛主席、雷锋、黄继光等光辉人物。我用红色基因和革命元素，有意培养孩子们无产阶级世界观、劳动人民情怀和共产主义信仰。
被迫离开英语课堂当初，我虽然义愤填膺、深觉不公，但不知将怒火烧向哪里。我去找教导处，主任说现在由班主任自选主课老师，学校和教导处无权干涉。“你要想继续教英语，就想方设法同各班主任搞好关系，千万别得罪班主任中任何一个，因为他们一损俱损，一荣俱荣。”我瞬间明白，教导处故意用这种教育改革，集体封杀打压我。我有苦无处诉、有冤无处申。万幸的是，我仍然教全校大部分班级音乐，从以前的兼职音乐变成专职音乐老师。音乐是我的从小至爱，艺术是我的人生理想。开始我还想严守音乐教程，遵循音乐大纲，四稳八平，按部就班，照本宣科，不折不扣地完成规定的教学任务。但我很快发现音乐教材的重大缺陷: 乐理编排零乱，知识琐碎艰涩，歌曲选材繁杂、本末倒置，外国曲目和流行曲目多，中国曲目和经典曲目少，红歌更凤毛麟角，缺乏民族文化自信，更缺乏共产主义信仰和革命理想。于是我果断抛弃音乐课本，自己编写教材，包括乐理知识、钢琴电子琴指法和红歌曲目。我自编的乐理知识和自选的红歌用于课堂教学，面向全体学生。我创作的钢琴电子琴指法用于课外教学，面向追求艺术理想、有音乐兴趣和才华的孩子，我免费教他们弹琴，每周一两节课。而且在琴法初步里，我都以无产阶级革命红歌素材的乐句乐段教他们弹琴练指。
我自选的红歌题材，包括热爱社会主义祖国、劳动人民、中国共产党，热爱集体科学劳动，爱戴人民领袖和英烈，追求共产主义等，核心是歌唱伟大领袖毛主席。在音乐课堂中，我精神焕发激情飞扬，教孩子弹琴唱曲，与其欢歌笑语。课内教完一首歌，如果有多余时间，我会从红色左派网站中精选一篇通俗易懂、妙趣横生且意味深长的文章，大声朗读给孩子们听。我读完文章后，会鼓励他们谈感想，提意见，积极参加热烈讨论。我试图以文学和音乐的双重载体，向下一代宣传马列毛思想和共产主义信仰，宏扬社会主义核心价值观。他们幼小的心灵沃野，应该蕴育无产阶级工农兵的种子，他们纯朴滚烫的胸膛炉灶，应该点燃革命的熊熊烈火。即使在课外时间，我也会见缝插针，寻找时间机会，与他们谈论艺术、人生，理想，讲述革命真理和革命故事，传承红色基因。
然而我教唱红歌并非一帆风顺，而是遇到重重阻碍和刁难。首先最开始，学生们并不怎么喜欢红歌。他们嫌我教的歌曲老旧、土气、古板、味同嚼蜡，不如流行歌曲新鲜、时髦，咚咚嚓嚓、火爆滚烫，唱起来非常带劲爽快。甚至一些胡言乱语的独白，摇来晃去的扭摆，庸俗低劣的嘶吼等靡靡之音，都被他们津津乐道、推崇倍至。他们一致强烈要求我教唱所谓的新时代流行歌曲。我不慌不忙从容应对，从红色左派网站中摘读文章，甚至亲自撰文，对他们推送和喜爱的流行歌曲，毫不客气地进行系统有序且猛烈的批判。我狂风暴雨、辛辣讽刺，把这些流行歌曲批得体无完肤，把他们说得哑口无言。然后我又和风细雨摆事实讲道理，引导他们聆听和欣赏经典红歌，分析红歌独特的艺术魅力和昂扬斗志，讲述每首红歌背后的革命故事，及其蕴藏的深刻道理和精神思想价值。我动之以情、晓之以理，通过言传身教、师生问答和系列活动，逐步扭转孩子们对红歌的错误认识和先入为主的偏见，帮他们建立正确的人生价值观和艺术审美观。随着音乐鉴赏能力的提高，他们开始逐喜欢红歌高唱红歌，并逐步习惯了歌颂毛主席、雷锋等，习惯了歌颂祖国和人民。我从不打骂和责备、更不歧视和嘲笑他们，也不强制他们个个千依百顺。我只是用柔情和真理感化和教育他们，用多年如一日的坚定执着影响他们。我虽然只能日拱一卒半士，但影响深远、正能量满满。我把清纯品质、昂扬斗志和崇高理想信仰，深深融入他们生活中，慢慢植入他们的精神思想中。当然，尽管我付出如此艰辛漫长的努力，仍有极少数人顽固不化，不爱红歌亮曲，口口声声要我教唱哼哼唧唧、咚咚嚓嚓的流行歌曲。无论何时何地，总有极少数不听教、不服管的极端顽固分子。我不理睬他们，继续教唱红歌。
此波刚平，彼浪又起。搞定学生、稳住课堂当然是最关键环节，但不是最后环节。某些班主任见我每天精神勃勃、兴致高高，在校园各班教唱红歌，心中酸涩苦辣五味杂陈。有时我带领学校电子琴乐队或歌咏队，参加校内外乐器演奏或演唱比赛，甚至能获奖夺牌，更引起他们强烈不满和暗暗嫉妒。前几年，Wang、Zu、Sang等班主任，找到我指手画脚：“水根老师呀，你音乐课要改改内容和方式，不能总是教那些老掉牙的歌曲。据学生们反映，你教的歌太土气、难听、乏味，好像他们爷爷奶奶辈的古曲旧谣。"我冷冷反问:“"哪些人反映歌难听?照你们说，我应该教唱什么歌?"Zu装作很关心的样子说:“要想让孩子们满意且喜欢，你就要紧跟新时代，教唱最新潮时髦的流行歌曲。比如周杰伦、许嵩、蔡依婷呀，都是当今最优秀、孩子们最喜爱的顶级歌星。”Wang连连点头:“对，就应该教这样的歌曲。只有抓住孩子们心理特征、投其所好、顺应时代潮流，你才能得到他们的拥戴和喜爱。我们真心实意为你好，才来诚恳提建议。”我早不耐烦，但不想大发雷霆，而是冷漠坚定地说:“谢谢你们的深情厚意，水根心领神会。但我仍然只教唱红歌，不教靡靡之音，我觉得绝大多数孩子都喜欢红歌。”他们见当面游说无效，便在背后耍弄阴谋诡计。Wang、Zu、Sang竟在班上公然对孩子们说:"水根老师是神经病，他教唱的歌曲毫无价值和趣味。你们上他的音乐课不必那么认真，不要抄写和学唱他教的歌。”这等于纵容和暗示学生捣乱，这些话都是来后学生们告诉我的。在他们的恶意挑唆下，这两个班音乐课堂纪律急转直下，有一两节课就像乱世香港，学生们有班主任背后撑腰，简直无法无天要造反了。好在我沉着应对、冷静处理，极大克制，没有打骂学生，未起正面冲突，未落入他们为我设计的圈套中。我一边同几个最调皮捣蛋的熊孩子耐心周旋，一边火速打电话给学校一位副校长、同我较友好的一个男同事，向他反映情况，投诉这些班主任。他训斥了学生，批评了班主任。在他的干预和帮助下，我稳住了学生情绪，恢复了课堂秩序。这是我教学生涯中最灰暗最憋屈的一段经历，从Zu、Wang、Sang等人身上，我看到人性中最无耻、最丑陋的一面。
二00九年九月开学初，我奉学校政教处之命，组建了一支校园少年电子琴乐队，准备参加全市艺中小学文艺比赛，庆祝新中国成立六十周年。我利用每天下午第三节课，召集从各班精选的十几名少男少女强化培训，传授乐理知识和指法，指导他们弹奏电子琴。我再三向他们强调: 要以光荣的自豪感、神圣的使命感和强烈的责任感对待这次国庆文艺汇演。孩子们都很听话，每天及时到位，认真学习、刻苦训练，下定决心要夺旗获奖。但是那天下午第三节课上课十几分钟，Wang老师班上的一位女生仍迟迟未到音乐室训练。这女好孩酷爱音乐，平时喜欢唱歌，这次最先报名参加乐队，一个多星期以来用心所课、认真做笔记、艰苦练习弹琴。她是电子琴乐队中的中坚力量、积极分子，从不迟到缺席，今天怎么啦? 我派遣另一名乐队成员、她班上的一位男生，去教室叫她。等她姗姗来迟，我脸色阴沉:"你今天为什么迟到?为什么要别人催喊才来?难道没听见上课铃声吗?难道不想参加培训和比赛吗?"面对我声声质问，她深感委屈与无奈，玉泪倾流:“韩老师，我不是故意迟到，更不是不想参加培训和比赛，而是......而是.....”她声音哽咽，说不下去。我焦躁地逼问:“而是什么?难道有人拉你双腿?”女孩点点头，轻声啜泣:“是的，班主任Wang老师不让我来。这节课铃声一响，我就急着要来，Wang老师走进教室劈头盖脸责骂我: 到底是上课重要，还是弹琴要紧? 所以我迟迟不敢来。”听女孩陈清情况，我对她的火气烟消云散，对另一个人的怒火却直冲九霄。当天晚上我就找到Wang大声责问:"你今天究竟什么意思?为什么不让Jiamei去听音乐课和训练弹琴?这是学校任务，不是我个人家事! 你若有意见，就去政教处找Xu副校长反映，别为难我，别欺负弱小女生!" 见我怒气冲冲，Wang心中有鬼，不敢反驳，只是皮笑肉不笑地应付我。次日我向政教处投诉，Xu副校长找Wang谈话，叫他不要阻拦本班学生学琴、破坏学校好事。其实那名女生各科文化成绩很差，数学尤其惨。她只爱音乐，不想学语数英等文化科目，这本是她发展兴趣、展现才华的唯一窗口。但是Wang装腔作势、一本正经，以上课最重要为理由，拼命阻拦Jiamei学音乐、练弹琴，其实是项庄舞剑意在沛公，发泄对我的嫉妒和怨恨，生怕我带领学生夺牌获奖。我选的电子琴参赛曲目是红歌《歌唱祖国》，后来果然获全市文艺比赛二等奖!可学校就是有一帮人，尤其班主任自私狭隘嫉贤妒能，害怕我大获成功，也看不惯我每天喜气洋洋、与孩子们欢歌笑语，更不满我教唱红歌、宣传无产阶级革命文化，歌颂毛主席。他们想方设法、百般阻挠，暗中不知对我使过多少绊子，耍过多少花招? 以前班主任们疯狂打压封杀我主课，集体合谋让我落选英语教学岗位。现在他们虽然无权拿掉我的副科，无法阻止我教育乐，但可以玩阴谋诡计，设置水阻山隔，企图让我知难而退、惨败而归。
最后与最大的难关来自校官权贵的刁难。最近十几年来的数任校长不知何故，都不欣赏我教唱红歌，尤其不满意我歌唱伟大领袖毛主席。也许，害怕与怨恨毛主席是当代中国官僚的通病?与此截然相反，他们对农业手工业碎片化和工商业私有化买办化的主导者，倒是非常喜欢与赞赏。C校长三番五次半开玩笑半认真对我说:“你为什么总是教那些索然无味、千篇一律的老旧歌?可以换些新鲜歌曲吗?描述新生活、体现新时代精神更淋漓尽致。"我义正词严地答道:“不行，不换! 我决不教那些芸花一现的靡靡之音，不喜欢时髦歌曲。我认为红歌最流行、最动听，最能描述新生活、体现新时代精神。”他不甘心地问:“你复一日教唱旧歌、排斥新歌，难道学生们不厌烦吗?"我坚定自信地答道:"如此斗志昂扬、激情饱满、气势雄浑的红歌，学生们怎会厌烦呢? 再说，我们应该积极引导学生，让他们朝正确方向发展。如果纵容他们错误的思想观和惰性行为，孩子们就不会爱学习劳动，也不会爱国家和集体，何况音乐艺术?”他闷闷不乐无可奈何地走开了。由于看不惯他在学校的种种作为，我在红色左翼网站经常投稿，不点名批评他以及利益小集团的错误，揭露学校不正之风，关键是我还在微信群里转发过这些文章。他大为震怒，多次找我谈话，并且搬来上级救兵，步步施压、层层设卡，逼我退掉了部分尖锐文章。工会主席兼教导处太上皇兼班主任Wang向校长敬献良谋: 水根老师没按音乐课本上课，践踏教学大纲，违反教育原则。校官拿到这条锦囊妙计，喜上眉梢，当即在全体教职工大会上侃侃而谈:“某些老师自高自大，目中无人，上课时手种无教材、心中无大纲，天马行空、胡言乱语，严重违反教育原则，破坏教学规律，误人子弟、罪不可恕!"他一边装模做样地吼叫，一边还煞有介事地晃动着两本初中音教材。我知道他在说我，但因为未提名道姓，我就懒得同他计较。在当前形势下，同领导公开争吵，对我有百害而无一利。但我坚持行动原则、磐石不移，在音乐课堂继续教唱红歌。我真担心他揪住此事不放，甚至又请来上级老爷，强行干预我的音乐课堂，阻止我教唱红歌，宣传毛主席思想。好在随后狂风暴雨吹来国检省检，他带领校委会班子成员日夜繁忙、疲于奔命：填表格、做材料、编谎言、迎检查，淡忘了我的音乐课。待省检国检紧张时期过去，他回过头来再想干涉，却被我抓住更多新把柄: 在迎检过程中编造材料、弄虚作假、无中生有、瞒上欺下。我引而不发，向老C反复暗示他的种种不当作为和系列问题。他心虚胆怯、忐忑不安、只得同我柔言谈话，再也不敢干涉我的音乐课。在力量对比上达到一种微妙平衡，我安然涉过险滩，继续“岁月静好”，在音乐课内外教唱我的红歌，讲述无产阶级革命故事。我们双方都各有一条不敢触碰的高压线：校官权贵不敢在我面前反毛辱毛、不敢否定社会主义公有制; 我不敢在他们面前批评私有化国企改革，不敢批判分田单干碎片化主导者。
历届莘莘学子们在最初，都很不喜欢唱红歌亮曲，三番五次要求我教唱流行歌曲。我通过耐心教育，总能扭转孩子们的狭隘和偏见，让他们慢慢接受、最终喜欢红歌。班主任们出于嫉妒怨恨或私人偏爱，不欣赏革命红歌，屡屡叫我改弦易辙，教唱所谓的“富有智商和情商”的流行歌曲。他们中两三个极端分子，还曾公开挑唆学生捣乱课堂、与我对立。我运用智慧勇气，粉碎了他们的阴谋诡计，恢复了良好的课堂秩序，坚持了红歌教育。学校权贵官僚一贯害怕和怨恨伟大领袖毛主席，但又不敢直截了当明说，所以只能指责我抛弃课本，违反音乐教学大纲。另一些校官虽也不喜欢毛主席、不赞成我教唱红歌，但是表现得更温和含蓄，只建议我推陈出新，不能总歌唱过去，而应教唱新世纪旋律，突出新时代精神。我采取迂回包抄、围魏救赵的策略应对，适可而止地拿捏其软肋，达到一种战略平衡与相持，不完全撕破脸皮，不堵死双方退路。他们有所恐惧，投鼠忌器，只能对我作出妥协让步。
音乐课是我的红色文化阵地，学生是我的阶级兄弟和革命小战友。我要将革命的种子播撒在他们心灵沃野，用红色文化的阳光雨露照耀和浇灌他们健康茁壮的幼苗。我与他们同甘共苦、并肩战斗、打击敌人。敌人是谁? 敌人就是一切腐朽思想和反动文化，就是皇权地主阶级、官僚资产阶级，帝国主义殖民主义法西斯，就是一切剥削压迫人民的反动派。我作为一名人民音乐教师，决不会放弃这来之不易的红色文化阵地，去教唱那些浑浑噩噩、让人沉沦与堕落的灰黑黄歌、靡靡之音。任凭某些班主任说三道四嫉贤妒能，任凭校官权贵反对和不满、威逼利诱，我都永远坚守阵地，决不临战脱逃! 我要用马列主义武装孩子们的头脑，用共产主义信仰、社会主义公有制核心价值观坚定他们的信念，特别是用毛主席思想旗帜引导他们的青春和未来人生。利益小集团可以拉帮结派围堵我，权贵官爷们可以借势打压我。他们可以拿掉我的主课，集体封杀我的英语。但是他们拿不掉我的副科教学，更不能开除我，封不住我的音乐艺术课，闭不住我顽强的嘴巴嗓子。我要永远唱红歌、教红歌，永远歌唱社会主义祖国和劳动人民，永远歌颂伟大领袖毛主席。这既是我赖以生存的饭碗和工作，更是我的伟大事业和崇高理想!
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