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当今中国之责任，不在他人，而全在我少年；当今中国之方向，不在别处，而全在我少年。因今日少年，乃他日国之主宰。梁任公《少年中国说》，言犹在耳。我辈风华正茂者，若不担起民族兴旺之责，是谓老朽，枉为少年。
今日中国，虽可以言“安定”，但内不可谓无忧，外不可谓无患。如今，他国资本充斥中国市场，使我经济依附于外，政治随之疲软，外交言而无力。此次金融风暴中，中国为美国的“救市”提供了“有力援助”。以千亿美元的惨烈代价，换取中国市场不被釜底抽薪。而中国的讨好措施（或者是礼仪之邦的友好援助）并没有让美国主子感动。中国一日拥有辽阔之疆域，美国亡我之心一日不死，美国对一切社会主义国家都不曾真正友好过，何况地大物博、可能形成严重威胁的中国？百年前，列强大肆侵略虽然打击沉重，但还不足以根本打动摇农业的经济基础。而今，欧美采取更加隐蔽的、更加冠冕堂皇的金融战，，目标直指我国经济命脉。若经济基础受毁灭性打击，则无异于经脉尽断，生机渺茫。南美前车之鉴尚在，对此焉可不慎？
美国一手遍地撒钱，让我们安心成为附丽于他的小妾，忘记如何劳动；一手利剑悬顶，让我们老实做小妾，不敢兴起挣脱枷锁的念头。他们在中国周边布防10个军事基地对我进行C型包围，等于布置了10座随时可能爆发的活火山。金融战为主导，经济操纵和武力威胁并举，让中国不管是软崛起还是暴力反抗都陷入绝地，美国这一出戏，排演的可谓滴水不漏！
外患紧迫，内患尤甚。中国地域辽阔，人口众多，若举国上下，戮力同心，纵沧海横流，安足虑哉？然而官员贪腐成风，特权阶层横行霸道，灰色规则愈演愈烈。有本事不如会钻营，官场之上一片谗人高张，贤士无名的混乱场面。社会之中，道义至上，良心无价的取向愈见式微，金钱至上，名利无价的观点甚嚣尘上。进，绝少铁肩担道义的有志之士；退，绝少恬然能自处的淡泊之士。祸患多起于内，在这样的情势下，即使没有外国觊觎，不也是形式迫人，千钧一发？
临此内忧外患，当权的衮衮诸公似乎顶不上一个诸葛亮，并无锦囊妙计可破解迷局。中华民族再次到了最危急的时刻。那么中国的出路何在？当在有大作为之少年。如何培养少年？乱世兴武以安天下，治世修文以化人心，欲化少年之心，非教育不可为。此教育，非彼皓首穷经，不问民生疾苦的象牙塔式精英教育。教育当以“担当”为纲。天下大事，皆与我有关；国家兴衰，我与之共命。我不担当，谁人担当？今日心有担当，则心有江山。他日见国之种种弊病，自以为是“我国”之种种弊病，视之若己患，不除则如鲠在喉，郁郁不快。如何才能培养敢担当之少年？办学者以“担当”二字告教师，非升学率、年奖金、评职称；为师者以“担当”二字告诸生，非车马簇、千钟粟、颜如玉。如此引导，则今时少年，实能为天下之主，担天下之重，则中国幸甚！
有担当，是否必能有为？否。有大心胸，需大智慧相称，否则只成镜花水月。如何培养大智慧？当遵“通才”二字。“术业有专攻”固然正确，但一味讲求专业分类，分久而不合，只能使所学知识支离破碎。以文学为例，文史哲本一家，其与政经法亦渊源颇深，此间强行分开，学生毕业后只会做文字游戏，不知社会弊病，不知百姓疾苦，如此，如何针砭不正之风，如何承担文人责任？读书人不能于国有用，读来何益？故而，教育当全面，莫用专业框死天才。治学者，当修学以储能，厚积而薄发，博观而约取，方可腹有真才学，胸有真见地，终成真伟业。想无数俊伟英豪，如毛泽东、鲁迅、钱学森，莫不是博古晓今，学贯中西之士，陈寅恪等才兼文理的大家亦可为证。我少年风流，当指点江山，当大有作为，安能将视野囿于一处？
或有人言，中国教育积重难返，回天乏术。我以为不然。无论何时，总有心忧天下的仁人志士。只要将其聚、团结，形成强大的力量，然后这种力量再向正直、有理想的少年灌输知识和勇气，责任与担当。望他们日后得志，愿以所学投身教育，治世救国。教育之力不可估量，譬如岳麓书院一家学府，即出朱熹、王阳明等诸多硕儒，又影响万千学子，千年学府至今弦歌不绝；中国风骨，三成塑于岳麓；湖湘文化“经世致用”思想，亦源于岳麓。故而即使健康力量尚且势单力孤，但我辈他日为主人翁，将影响甚重。此时团结一人，可影响诸多少年；此时教育一少年，是教育日后成千上万少年。如此坚持不懈，将有一日，万千少年皆可拨去迷雾，窥得真理之光，到得那是，教育功成。彼时万千少年，俱为以天下兴亡为己任的饱学之士。有此学士，何功不成？有此人才，何国不兴？
今日中国，正经历古今少有之巨变，处理不当，江河日下，狼烟四起并非梦魇；处理得当，中国将真正重获新生，繁荣鼎盛，天下见太平和乐，国人享顾盼尊荣。中国一上一下的命运抉择，尽在少年。而今，我辈意气正盛，如奇花初胎，如干将发硎，当风华正茂之时，处天遥地阔之所，应致力于教化人心，必使中国摒一切老大之气，成少年中国，矞矞皇皇，使国与天不老，与日同光！
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