童年,本应是充满快乐、展开幻想的幸福美好时代；暑假里，本应是孩子们放下沉甸甸书包，尽情享受假期生活快乐的日子。然而，2011年8月，一名武汉的小学五年级学生，因不堪妈妈给予的压力，却请求“签字画押”，同亲生母亲断绝母子关系。(8月26日人民日报)
虽知童言无忌，但还是倍感心疼。而不容忽视的是，当今社会，有这样想法的孩子恐怕太多太多，因不堪压力，导致孩子同父母、学校间关系紧张的事件时有发生。2009年，一封9岁孩童的“罢学保证书”让不少家长、老师陷入沉思：“我自愿不学钢琴、电子琴、二胡、舞蹈等多样，还包括绘画、武术，我长大后不怨妈妈、爸爸。”2010年，湖南益阳六中一高二学生不堪补课之重，在网上发帖号召全国的中小学校成立“中国反补课学生联盟”，孩子们抱怨，“补课补到做梦都梦到了ABCD”……
从“虎妈”之争到“变态娘”之困，从个体罢学，到群体罢课……这一切不禁让人发问：我们的孩子与家长怎么了？我们的教育怎么了？难道父母生下孩子，教育孩子，需要的仅仅是“以爱之名”吗？
最值得深思的是，每每讨论这个话题都会发现，在这个过程中，孩子委屈、家长委屈、老师委屈、校长委屈、教育行政部门也委屈……似乎所有与此事有关的人都委屈。所有人都在说，我们是爱孩子的，所做的一切，都是因为爱……
在爱之名下，无数父母从孩子出生那刻起，就开始了对孩子的“培养”，不到１岁学识字、学算术，刚会说话背唐诗、学外语，二三岁开始学乐器，四五岁开始读“小学”，到初中就参加大学的外语考试……作业多、考试多、培训班多，这是很多城市孩子每天生活与学习的写照。
与“独一代”相比，“独二代”则更多地受到父母和老师的照顾。甚至还在妈妈的肚子里就“吃小灶”，超前掌握了某些知识和特长，从而成为其他孩子的榜样，促使更多的人对各种所谓“启蒙教育”趋之若鹜，孩子的学习一再提前。
很多父母以为这就是早期智力开发，以为这样孩子就可以受益。殊不知这样的教育，其实是以“克扣”孩子的健康成长为代价的。这种强迫性早期教育，使孩子没有了童年的欢乐，缺少了对现实生活的体验，更严重的是可能成为危害儿童身心健康的“杀手”。
而与城市孩子相比，农村孩子境况更差。刚刚断奶，父母可能就外出打工了，一直到高中乃至大学毕业，都可能难见父母面。缺少天伦乐、缺少父母爱的留守儿童，能幸福吗？可话又说回来，父母不去打工，谁来养家糊口？
为了考大学，城里的家长，这营养那补品，村里的孩子多羡慕，但又不敢奢侈，父母还在拼命打工，自己怎能置亲人的血汗于不顾？意志坚强者，努力学习，力争功成名就。心理稍有偏差，离开学校进网吧，违法乱纪，早早成了少年犯。
在一些人人眼里，现在的孩子吃好的、穿好的、玩好的，家里一切以他为中心，只要用心学习什么都不用操心。而回想自己的童年，吃穿玩都无法与之比，还得帮父母下地干活、喂猪、放羊。相比之下，现在的孩子们简直到了天堂。可事实并非如此，在心理咨询中，经常有这样的案例，孩子不快乐，幸福感非常低，甚至有的孩子已经有了厌世轻生的念头。
究竟是谁夺走了孩子的快乐？显然，与我国社会根深蒂固的“以分为本”的教育理念有关。同时，也与考试的“指挥棒”始终左右着人的培养的现实分不开。不是嘛？现在是一个唯升学率的时代，升学率从哪来？是要学生考出来，老师除了压学生，还有啥法？现在是一个就业难的时代，好工作从哪来，没权没钱的家长，只能挤孩子，明知孩子累，但为了孩子的明天，还是要忍痛挤。
而更让人担心的是，当很多家长都认为，“只要你学习好，一切物质都可以满足你，并且除了学习之外什么都不用你干”时，孩子形成的个性往往是“好逸恶劳”，缺乏精神寄托。
实际上，人在解决了基本温饱后，体现自我价值才是最大的快乐。从众多成功和失败例子看，一个能自食其力、充满自信、渴望成功孩子的将来，才有可能拥有快乐的人生。有一句话或许大家还记得，“教育的目的与根本使命，不是让孩子们感到压力与不快乐，而是成就人的丰富心灵。”让孩子幸福快乐、自愿主动去享受接受教育的过程，需要的不仅仅是一个霸道的“爱”字……
山东省阳信县国土资源局 邱海昌
「 支持乌有之乡！」
乌有之乡 WYZXWK.COM
您的打赏将用于网站日常运行与维护。
帮助我们办好网站，宣传红色文化！
欢迎扫描下方二维码，订阅乌有之乡网刊微信公众号
