前些天有关于北京朝阳区小学生性教育的报导，尽管遭到人们的质疑，专家坚持说是社会文明进步。因为我的孙子不在北京上学，我们这些“野蛮人”暗自庆幸，大大方方遵守了一把“不争论”的原则。
然而，“文明”在信息时代的传播速度超乎预料，性教育的星星之火不几天就烧到了黄河南岸。继北京首部小学生性教育校本课程试点教材大纲9月将在朝阳区定福庄二小投入使用，上海理工大学附属小学也推出首本小学生性教育教材《男孩女孩》；郑州的性教育更是从娃娃抓起，4岁孩子可以触摸“阴茎”和“阴毛”，感受精子的运动了！
尽管我们标榜过中华五千年文明比美国几百年的历史早很多，但我们忒也夜郎自大，忽视了美国文明是建立在消灭印第安人的“野蛮”基础之上的。美国文明有能力消灭所有“野蛮人”和“野蛮文化”，不光是印第安，还有伊斯兰和黄河文化。殖民者征服印第安是火枪，征服伊斯兰是巡航导弹，而征服黄河文化只需要“文化”，成本并不高。
日本是被蓝色文明“一举拿下”最成功的例子，尽管日本早在中国唐代就接受了黄河文明的洗礼，也算黄色文明的一分支，终究还是抗不住蓝色文明的诱惑，所以日本人的今天比亚洲其他国家“烂”很多。究其原因，一个战败国想要重新“振作”，不卖点什么是做不到的。
我不尊孔，但老二也曾是黄河文化的一个人物，“饮食男女，人之大欲存焉”是他的名言。如孟子的“食色性也”一样，说的是吃饭和“性”是人的本性，天生的需要。没有“出生教育”，呱呱坠地的婴儿照样会吃奶，没有娃娃时期的“性教育”，苍蝇从来就没有绝种过。这种“深奥”的理论本应是自然科学家研究的课题，教育工作者却显得更加“性”急。
“文化”一词的本义，是指“文明教化”。中华文明发源于黄河流域，对那些尚未接受文明教化的其他民族称为“化外之民”。由于中华文明的优越性和包容性，五千年中不仅“化”了许多化外之民，也“化”了许多其他文化，始终保持了中华大一统的局面。想不到五千年以后，中华文明终归要接受西方文明的“教化”，偏偏这个文明是最野蛮的坚船利炮加鸦片的文明。
我们许多人算不上中华文明的优秀继承者，因为害怕“封建专制”的帽子，即便是鸦片战争时期也没有这种紧箍咒。面对所谓“现代文明”，既然不能与时俱进，退避三舍的沉默总是可以的。十二三岁当妓女，人们不去探究她的贫困和不得已，唯一的“尊重”是改称“失足妇女”；官员从“小三姨”到“十三姨”，让多少国人只能打光棍？文明了，进步了，中国老百姓还能说什么呢？
套用网友的话，“弱弱地问一句”：没有4岁性教育，中国五千年是不是比现在更烂？没有4岁性教育，中国是不是生育率下降了？没有4岁性教育，中国是不是遍地艾滋病？没有4岁性教育，中华民族是不是男盗女娼？
我听说现代文明讲究什么“人权”，好像是有什么自由吧？你们4岁女儿可以有自由触摸阴茎的权利，我不让小孙子做什么“手指操”是我的自由权利，符合“人权”与“普世价值”不？在讲最现代的文明时，可不可以给这些“野蛮人”一点自生自灭的空间？比如，将“性”作为选修课自愿报名、另外收费，以满足“谈性不色变”者的需求呢？比如，在性教育班讲性的时候，允许我把孙子接回家教点做人的本份呢？至于没有接受性教育的野蛮人将来会不会是强奸犯、会不会断子绝孙就交给上天去“报应”吧！
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