（读与评3-5）
东升：从练书法谈对孩子的熏陶
一次偶然的机会，在街上看到一群老年人和小朋友现场展示他们的书法，好一个美字能形容。由衷感慨老年人的晚年生活幸福，小朋友的兴趣爱好广泛。也不由得勾起自己练习书法的一些回忆。
80年代小学时，我们农村的教育很差，我们的美术课、音乐课基本不开，体育课就是跳跳绳、斗斗鸡。至于书法，会要求写毛笔字，但是没有兴趣班。对于硬笔书法，老师只是要求我们一笔一划要写直。于是就用直尺比着写，老师的肯定表扬是莫大的鼓舞。小时候对美是没有概念的。
90年代中学时，青春期的朦胧，开始喜欢上班上的女生，觉得很美。对于美的理解慢慢有一些概念，原来喜欢的就是最美的。语文老师板书的粉笔字很美，很喜欢，有种初恋的感觉，于是就跟着模仿。渴望有些与众不同，好让暗念的女生喜欢上我。结果老师说我的龙飞凤舞写得鬼画桃符。即使蒙受这样的打击，我仍然坚持练习，自己摸索。
2000年上大学的时候，大部分作业通过电脑完成，我也把我的书法练习荒废了。一次帮大学老师搬家的时候，有幸看到他的笔墨，非常美。后来一打听，老师在北碚书法界可是小有名气。老师告诉我，他的父亲在县里从事文化工作，写得一手好毛笔字。受到父亲的熏陶自己也喜欢书法，在50年代读小学的时候就已经拜师学字画，参加工作后师从西南师范学院苏葆桢大师，并且一直坚持。
回想起自己练习书法的经历，何尝不是一次中国式教育的深刻感悟。一是懂的晚，用现在的话说叫输在起跑线上了。当我们庆幸考上大学时，城里的同学在刻苦准备考研。当我们准备考研时，城里的同学考托福，准备出国。当我们讨论出国学习的时候，人家已经在考虑怎么拿绿卡。二是没人教，那个时候根本没有机会接触这些东西。家庭熏陶没有，父母理解的对孩子的责任就是吃饱穿暖。1978年开始的经济改革以及相应的教育改革，使均等化教育模式转变为精英化教育模式，对教育不平等产生了极大的影响，城乡教育差距越来越大。80年代以来的经验事实表明，教育在中国的社会分层中起到越来越重要的作用。在职业分层过程中，教育的功能是把中下阶层人群排挤到较低等级的职业位置上。具有优势地位的社会群体或阶层，通过制定学校教育的制度安排以及向子女提供各种资源，对于农村出来的，知识改变命运这句话早已经不适用了。
通过自己的这些经历，生为人父，明白了对孩子的熏陶至关重要性。我是极力反对精英教育的，现在社会上各种补习班，兴趣班很多。作为父母都希望子女望子成龙，尽可能不输在起跑线上。我一直在思考，赛跑是看谁先跑到终点，孩子们的跑道是什么，跑道的终点是什么?是文艺?是英语?是考试成绩?这些都不是，我认为孩子的跑道是如何生存，终点是快乐地生存?在沿海地带，父母会把孩子送到庙宇里学习佛学。其实无论你培养孩子琴棋书画也好，吹拉弹唱也罢，所有的一切都应归结于思想，归结于一种信仰。80后尚且缺乏信仰，即将成长于80后家庭的00后，10后又如何熏陶?
都说陪伴孩子一起成长是件幸福的事。那么就让我与孩子一起接受马克思主义、毛泽东思想的熏陶，与孩子一起成长。知道如何陪伴孩子一起成长才是件最幸福的事情。
（2015年11月28日于广安）
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