在全国人民团结一致，以网络为阵地的共同努力下，取得了几个初步胜利。在斗争中，我体会到“坚定正确的政治方向”很是重要，它可以提高人们的识别能力，还能更有效地切中对手的要害。为此我把我的体会写下，欢迎同志们指教：
1、我先来把“摸石子过河”解析一下：“摸石子过河”的关键词是“过河”，其中已经暗含了道路和方向，如果没有确定方向和道路，碰上途中横贯的河流为何非要过河不可呢？向左向右都可以走，也可以绕着走，还可以向后转走。正因为有了方向和目标，才一定要过河。但是此间一没有桥二没有船，怎么过河？就得探索着过了。在社会主义事业中也一样，我们要走的是社会主义道路；方向是社会主义方向。这里有个关键词“前进！”但是，社会主义是全新的事业，可以借鉴的经验教训不多。怎么办？就只能在毛泽东思想指引下摸索前进。可是，后来的资改派把“摸石子过河”歪曲了，成了“摸石子乱撞”，不分东西南北乱跑乱撞，背离了政治方向，理所当然的遗弃了毛泽东思想。各自根据自己的利益需要“另搞一套”，甚至不惜向后转走，走进了光怪陆离的怪圈。
2、法界。应该是社会主义事业顺利前进的保障者，党和人民的意志是要通过他来实现的。应该是政治方向最清晰的。可是其中有些人非但谈不上“坚定正确的政治方向”，而且还在迷迷糊糊地另搞一套。钱明奇案可以证明，相关的法官、检察官、政府官员都不是傻子；能力根本不用置疑。因为在出事后的不长时间里，把积聚的事情依法处置得妥妥贴贴。这些相关的官员缺什么？缺的就是政治方向。从贺卫方、李教授、肖滨的言论来看，这些人都是没有了“坚定正确的政治方向”，所以才有那么多奇谈怪论。从“彭宇案、打错门案、赵东民案，到如今的郭成林案”，相关的法界人员都背离了正确的政治方向，有意造成了这么多的错案；冤案。那是不是因为他们学识浅薄，业务能力薄弱所致呢？根本不是！法律条文明确无误地放在那儿，仔细裁量就行。别的不说，就看郭成林案吧，把有功当有罪抓，根本是颠倒黑白。同认识问题；能力问题毫不搭界的了。
3、教育界。我国教育有三大类，这里只说“学校教育。”社会主义的政治方向，确定了学校教育的方针：“应该使受教育者在德育、智育、体育几方面多得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。”这里的劳动者，不仅指体力劳动者，还包含了脑力劳动者。作为脑力劳动者要时刻记住自己是为人民服务的劳动者，不是精神贵族。作为体力劳动者时刻记住不断充实自己的知识。真正做到工农知识分子；知识工农分子。这就是学校教育的方针，是社会主义政治方向的教育方针。现在，初中在为能够提高高中录取率而奋斗。只顾卷面分数，什么德育、体育统统顾不上了，学校家庭都围着孩子的分数忙得团团转，结果是道德流失，体质下降。大学则忙着造假剽窃，好多学生在校是在混日子。书记本该是教育方针的把握者，但现在某些书记书架上的马列著作同买来的时候一样新，倒是那几本色情读物整天书不离手；某些校长、院长忙着编织关系网，追名誉出风头；某些教授忙着外出上讲坛，或者忙着培养女学生的床上学问。所以实际上现在除了抓卷面分数外，德、智、体都没抓好，甚至没抓。“智”是指解决问题的能力，并不是书本知识。而智的高低与心理素质关系密切，一个心理素质不佳的人，具有较高的智力是难以想象的。知识需要通过实践才能上升为智慧。张妙惨死在药家鑫手里，药家鑫则葬送在背离教育方向和教育方针的学校、家长手里。
坚持正确的政治方向。政治路线确定之后，干部是决定的因素。“摸石子过河”确定了按既定的社会主义道路前进，可是某些干部变成了资改派，以至于上上下下都背离正确的政治方向，得出这样光怪陆离的现象。
本文之所以只写“法界和学校教育”，是因为我国的教育有三大类，法界的行为影响社会氛围；学校是教育的主体，但也从属与法界。其他各界，都有从属于社会主义政治路线的各自的方针，但也受法界的影响。三大类教育是指“强制教育（法界）、学校教育、社会教育（组织教育，家庭教育，所有媒体）”
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