关于批评会良好开展的个人建议
首次参与学习班批评会，带队负责人在大方向的把握是正确的，但为什么在与会中出现了这么多的问题及无结果的争讨呢？就此问题，我们来进行简略的分析。
一、批评会从何而来？
批评与自我批评会是中国共产党开创的一种民主的教育方式。在革命战争年代及建国以来，在历次党的整风运动对党员干部的思想教育上起到了不可估量的作用。
注意，在这里的民主生活会，是在党内。同志们对某一方面出问题的某一个同志进行耐性的批评良好教育，因其他同志在此方面及大致目标的一致性，政治信仰的统一性，所以批评有引导方向，能够较有效率的解决这个同志的问题。
二、学习班的一些特殊点。
1、学习班非一个组织，因为缺少一个大体纲领及章程，在目标总体上没有明确统一；
2、学员的特殊性。学员层次的不同，思想的不同，立场的不同，自我小目标的不同，信仰坚定方面的不同。。。种种的这些不同，会影响到简单模仿的自我批评会，不可避免的会发生思想上激烈的碰撞与对立。
3、批评讨论的盲目性。就学习班目前讨论的方向，大体主旨在于引导，但在实际讨论当中学员把握不准，将批评的范围扩大到了生活的各个方面及细节，从而偏离了原有批评会的方向。
三、由此分析得出的建议：
1、关于学习班在目标总体上没有明确统一和学员各种不同的特殊性上可针对“统一”二字上找药方。即没有明文的思想统一规范，也没有统一的引导认知，那么就从总体学员近期的定位上入手，引导学员构成统一社会认知：当下需要我们这些青年去做什么？我们青年起到的是什么作用？在全班级明确总体定位以后，在团结、讨论、批评会等方面上都将会起到基础性的作用。
2、基于上点，在开始进行批评会之前，在批评讨论的盲目性问题上，除了基定批评的目的的大方向外，在具体展开批评时必须确定本次批评的基调：是思想引导范围内的批评呢还是生活规范细节方面的批评呢？批评讨论的范围定的越大，则起到的作用越小，甚至或将事物走向反面。有一个词叫做“就事论事”，大概讲的就是这个道理。
批评会在一定范围内其实就是民主生活会，在一个成年集体中开展尤为必要，特别是培养“新青年”群体的学习班。民主生活中的批评名为批评，实为另外一种形式的说服教育及引导，只要开展合理得当，定会在改造人思想方面起到很好的效果。
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