《潇湘晨报数字报》2011年12月25日以《北大校长称美国教育一塌糊涂》为题报道，中科院院士、北大校长周其凤于24日在长沙市一中发表演讲。报道说：对于现在很多人否定中国的教育，周其凤持不同态度，“我认为美国的教育一塌糊涂，他们的每一任总统都不懂得尊重人，总是把自己的意愿强加于别人，如此看来，他们的教育是一塌糊涂的。”周其凤认为中国的教育很成功，理由是中国这些年都在飞速发展，“我们的国家在进步，靠的就是我们的教育培养的人才。”http://epaper.xxcb.cn/xxcba/html/2011-12/25/content_2563603.htm
周校长的高见，实在令人难以苟同。
第一，周校长认为美国的“每一任总统都不懂得尊重人，总是把自己的意愿强加于别人”，这里首先需要弄清的是，美国总统“总是把自己的意愿强加给别人”，这里的“别人”是指谁呢？是指下属或同事吗？那么作为美国总统也好，作为北大校长也好，都会发生“把自己的意愿强加给别人”的事情发生。作为一个国家或一个学校的领导人，当与同事、下属意见不统一的时候（这种事是经常发生的），最后势必要拍板决策，别人必须服从，岂不是把自己的意愿“强加”给别人；另外的情形是，当发生意外的、紧急的状况时，或法律制度规定的其他情况时，根本无法或无需征求他人意见就要决策，下达指示或命令，别人必须服从，这就更是“强加”给别人了。可是，这些都是必要的权力运作，根本谈不上对别人“尊重”与否的问题。美国的政体是总统制，美国总统可说是世界上权力最大的国家元首了，按照美国宪法，美国总统甚至有权否决国会通过的任何法案。总之，任何上级、任何管理者都会对下级、对被管理者有“强加”意愿的权力，只要是合法合理的，就都是必要的，谈不上什么尊重不尊重。我相信周校长在工作中肯定有很多“把自己的意愿强加给别人”的情况，这都是必要的。不然，一个国家也好，一个学校也好，还要领导人干什么？当然这并不是说领导人可以为所欲为，我们设定的前提是，如上所说，这种“强加”必须是合法合理的，而且是应当受到制约的。
也许周校长会辩解说，这里说的“别人”不是自己的下属或同事，而是指别的国家，例如：前南斯拉夫、伊拉克、阿富汗、伊朗、朝鲜、利比亚……当然，不能忘记还有我们中国，美国总统总是要把他的意愿强加给中国，对这一点我们感受至深。但是，这可不是美国总统对这些国家不够“尊重”的问题了。美国人为了达到目的，动用了除核武器以外的所有高科技杀人武器，在世界上到处杀气腾腾，恃强凌弱，仅在伊拉克，死于战火的伊拉克人（大多是平民）就达十万人以上，还有其他残害伊拉克人的暴行，例如，强奸少女还要当着其家人的面，然后加以杀害，这岂是“不尊重”别人呢？当然，这种把刀架在人家脖子上强迫人家接受自己的价值观和意愿，并不是唯一的方式，还有其他打着各种旗号的、或阴或阳、或明或暗的手段，总之是要把自己的意愿强加给别人。不过也需要说明，美国总统这时所强加于别人的，并不是他个人的意愿，而是他所代表的美国统治阶级的意愿。
第二，由此可以看出，无论哪种情况，“美国总统把自己的意愿强加给别人”，恰好证明了美国教育的成功，而不是周校长所说的“一塌糊涂”。美国教育给人灌输的就是美国统治阶级的价值观，每一任美国总统都出色地接受了这种价值观。
我倒是觉得，我们中国的各级官员，大多是不懂得尊重别人的，即使在待人接物方面，也是官架子十足，盛气凌人，颐指气使；毫无道理地把自己的意愿强加于人的情况屡见不鲜。例如屡禁不止的强拆，为了所谓政绩而罔顾民生，胡乱作为。按照周校长的逻辑，这说明我们的教育真的是一塌糊涂。
至于周校长认为“中国这些年都在飞速发展”，以此证明中国教育很成功，恐怕也是站不住脚的。因为所谓“飞速发展”，无法掩盖当今中国存在的日益尖锐的社会矛盾，无法说明生活在社会底层的广大劳动群众的生活状况和感受。日益拉大的贫富差距，日益败落的社会道德，物欲横流的社会现状，无官不贪的官场生态，能否说明我们的教育也是一塌糊涂的呢？
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