李克勤（jixuie）题记：2018年我写过一篇文章《毛泽东的本事造就毛主席的优势》，8年后我又有些新的感悟。
01
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本领和本事的差异
本领，一般是指一个人做事的能力，这是潜在的。本事，一般是指干成事的那种本领，是显性的。本事比本领更有力度。
普通人办事凭本领，比较显赫的人物领导一批人办成事那才叫本事。
本事，因含有组织、领导一个团队或者一群人干事情的过程。
本事，需要得到那些跟着有本事的人干事的人的认可，也就是说，领导者的三法，在被领导者那里要三通，想得通说得通行得通。
这是关键。
02
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毛主席的三法：
为何在人民群众那里常常是三通的?
就唯物史观而言，人民群众是历史的创造者，这不难理解。
问题在于，承认唯物史观的领导者不乏其人，然而唯有毛主席的本事最大。
为何?毛主席的秘诀在哪?
我们还是回到毛主席最大的优势上，那就是教育。
毛主席一生做的最多的工作是什么?
是教育。
教，也是教人做事的，这是指手把手地教，师傅教徒弟的教。
育，是培育人的育，育也是养育的育，这在教的基础上深化和升华了，不仅要教，而且还要化，育就是要教化。
化而裁之谓之变，这个变就是道器变通之变，就是道器变通之源。
教育，应有之意是教书育人，能够做到这个程度的教育是不多的，一般的教育往往是教知识，教技能。
毛主席正是坚持不懈这么做的，始终不渝地在做教书育人的工作。
在学校里，教书是比较容易做到的，然而育人，在既定的方针育人，那就不那么简单了。
育人，就得像毛主席那样，教育的内容、方法在受教育者那里总归是想得通说得通行得通的道器变通，那才算得上育人。
毛主席教书育人到了什么程度呢?
国民党战犯该是顽固吧，日本战犯该是难教化吧，可是毛主席的教育体系硬是把这两类战犯改造成人，把鬼改造成人了。
毛主席的教育体系，那不是一篇文章能够讲清楚的，不能速成。
而结论是显而易见的：因为毛主席有一套系统完整的教育体系，所以老人家直接间接教化了无数的人，这些人都愿意跟着他干事，那他的本事能不大吗?
重申：毛主席的教育体系不是凭空而来的，那是毛主席和人民群众一起的社会实践，逐步总结而来的，到了延安时期就成系统了，解放后逐步完善，到了1975年最后一批战犯释放的时候，其实有个别战犯还不能说完全改造好了，只能说基本改造好了，可是老人家坚持要释放——全部释放，一个不留。
这个释放本身就是教育，就是教化，果然如此，是不是?
这种勇气，与毛主席那么大的本事有必然联系，是不是?
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