初中毕业的老失业工人写2011年高考作文
悟宇
孩子的语文高考结束，给我出了一个难题，让我这个初中毕业的父亲写他的高考作文。因为高考没结束，我比孩子还紧张，我没心情写。今天才有了点心情，思考了一下，写一篇，跟900多万参加高考的学子们比一比。
2011年辽宁卷高考作文题：
阅读下面一段材料，根据要求写不少于800字的文章：有位哲学家举着一个苹果对他的学生说：“这个苹果是是我刚从果园摘来的，你们闻到它的香味了吗？”有一个学生看到苹果红红的就抢着说：闻到了。
哲学家又走到学生面前让他们闻，有的说闻到了，有的闻也不闻就说闻到了，只有三个学生默不作声。哲学家说：“你们怎么了？”其中一个学生又闻了闻，说：“什么味也没闻到”还有一个学生上来摸了摸说，这是什么什么苹果？
还有一个学生讷讷地说：“老师，今天我感冒了”。哲学家把这个苹果拿给学生们传看，竟然是蜡做的假苹果。
我非常喜欢辽宁省出的这个高考作文题，我这个初中毕业的失业老工人也要写写这个作文。
标题： 是评论苹果，还是评论权威？
我发现在现实中有很多权威制造了很多有特色的苹果，当然这种权威有权力的权威，有财势的权威，有地位的权威，有名气的权威。各种权威制造了各种有特色的苹果出售，而普通人出售的苹果是普通的苹果，就会出现多种人的多种不同的行为，这种不同的行为主要分两种，就是，是评论苹果，还是评论权威？其实就是那些人的价值取向决定了他们的选择，有些人的价值取向是与权威的价值互动，这些人的思维方式就是，因为他是权威制造的有特色的苹果，所以苹果的香味也是特色的。而有些人的价值取向是需要苹果的价值，这种人会坚持真理，会把有特色的假苹果揭穿，把权威批倒批臭。
事实是第一种人多，大多数人都会用因为是权威制造的，所以必然是有特色的，必然是优秀的，这种思想去判断，因为他们的价值取向是要与权威进行价值互动，而不是坚持真理，与真理进行价值互动。所以，大多数人行为的价值取向完全取决于什么人成为权威，取决于这个权威是精英专制的，还是人民做国家主人的权威。精英专制体制都是强势家族结党营私的，他们结党营私的垄断权力，垄断资本，垄断一切生存资源，垄断谋生权，在这种体制中的权威都是权霸，财霸，地位霸，名气霸，很多人就会把这些恶霸制造的有特色的苹果当成好苹果，其实他们只是在与权威的价值互动中谋取暂时的既得利益，但是，他们的这种投机投靠奴才行为的结果是帮助了那些权威获得更大的权威势力，制造的假苹果会更多，毒性更大，假苹果就是有极大危害的，会导致整体的混乱灭亡，最终还是害了自己。人们不坚持事物的真理，而坚持与权威搞价值互动，谋取既得利益，结果必然要被事物的事实发展规律惩罚。
其实这个哲学家与苹果的故事也说明了两个哲学道理，第一个就是真理在实践中，不在文字中。权威哲学家用文字语言设计了迷惑，很多人只重视权威哲学家的语言文字引诱，不去在实践中调查研究那个苹果本身，说有特色的苹果是有特色香味的。能在实践中坚持调查研究，坚持真理的人是极少的。有很多人就是喜欢被某些精英权威的语言文字秀迷惑，喊几句毛泽东思想万岁，说几句坚持四项基本原则，背诵几句马列原文，就不顾事实，不看事实的实践是否真的在坚持四项基本原则，就说那个有特色的苹果是香的。政治体制是否变质也不能从文字表面分析，而是要根据事实判断。
其实这个故事也说明了人才的发展规律，与真理进行价值互动的人，才能成为真正的人才。而那些用投机投靠行为与权威进行价值互动的人，不会成为真正的人才，他们只会成为投机投靠的奴才。
奴才人格的本质就是投机投靠更强势权威，欺压掠夺更弱者，这种投机投靠的奴才性从来就是无国界的，那是一种腐败的人性，腐败自私是他们的人性发展趋势。这种腐败的社会性行为文化形成了垄断权力，垄断思想权，垄断生存资源所有权，垄断劳动谋生存权的精英专制群体。对大多数人进行物质财富剥削和精神剥削。
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